中外合作办学模式下教学管理的优化研究

袁利国

摘 要：随着国际市场经济的快速发展，高等教育也在逐渐向着国际化发展，中外合作办学成为我国近几年大力推进的教学模式之一。在我国高职院校中，也逐渐开始引用中外合作办学模式进行教学管理。但是，由于中外文化差异较大、办学观点不统一等，导致中外合作办学出现一些问题，中外合作办学模式下的教学管理变得更复杂，影响着高校的办学效果，中外合作办学还处于初级阶段。因此，本文讨论了高等院校中外合作办学模式下的教学管理面临的困难，并对如何优化提出了几点建议。

关键词：中外合作办学；教学管理；优化研究

基金项目：本文为河北省社会科学研究课题“河北省高职院校中外合作办学现状与对策研究”（课题编号：201703040150）。

在这个快速发展的时代，各行各业也越来越国际化，教育事业也不例外，高职院校也在采用中外合作办学模式进行教学管理。中外合作办学是指外国教育机构同中国教育机构在中国合作举办的主要以中国学生为对象招生的教育机构。现如今，中外合作办学主要在经济文化比较发达的大城市，国内合作者大多是名牌大学，我国的中外合作办学模式还处于初级阶段，在推动其发展中面临着许多的困难。因此，高等院校在中外合作办学模式下进行教学管理，就要找到优化路径，提升办学水平与效果，促进学生全面发展。

1 中外合作办学模式下教学管理存在的问题

在世界经济全球化的发展下，教育国际化是高等院校发展的主要趋势，中外合作办学项目在逐步的推进，但随着时代的快速发展，中外合作办学模式出现了许多问题，影响着高等院校的办学质量与水平，以及中外合作办学目标的实现，更阻碍了学生的全面发展。

1.1 办学观点不统一，观念落后

目前，高等院校随着教育国际化的发展进行中外合作办学项目，但是许多教师与家长的思想观念比较落后，认识不到中外合作办学的积极意义。然而，部分学生家长与教师跟随时代发展，思想观念也比较先进，认同中外合作办学模式，想让孩子走出去了解国外文化等，这就造成了高等院校的办学观点不统一，影响了高校的办学效果。同时，少数高校虽开展中外合作办学项目，但办学思想有偏差、目标不明确、定位不准确等，没有建設真正有效的办学机制。

1.2 师资建设复杂，办学层次低

高等院校开展中外合作办学的教学管理，师资建设依旧是一个主要问题，相比于其他办学模式不只是专业教师缺乏的问题，而是结构更加复杂。在高职院校开展中外合作办学模式下，专业教师一般要选用中教和外教共同授课，还会有短期教师等，使教师流动性较大，不能掌握学生的学习情况。除此之外，现如今我国高校中外办学还处于初级阶段，办学层次较低。高职院校进行中外合作办学的专业较少、较集中，没有引进外国优秀的教学资源。

1.3 教学管理机制不完善，课程不衔接

在高等院校中，教学管理制度影响着教学秩序与教学质量，所以说教学管理机制的完善与创新是非常重要的。但是，现如今高等院校中外合作办学模式下的教学管理制度是不完善的，由于合作学校不同、专业不同、目标与要求不同等因素，使高校教学管理并不规范。同时，中外课程的衔接也是困难之一，在国内的教学中语言类课程可能回避专业课程所占比重更大，使专业课程知识不够深入，不能跟随时代的发展，影响了中外合作办学的有效的发展。

2 中外合作办学模式下教学管理的优化路径

在高等院校中，良好的教学管理方式不仅影响着教学秩序的稳定，也影响着课堂教学质量。然而，高校基于中外合作办学模式下的教学管理也更困难，便要找到中外合作办学教学管理的优化路径，使中外合作办学达到最优化的教学效果，培养一批国际化的高素质人才。

2.1 提高国际化意识，规范招生政策

在经济全球化的快速发展下，高校首要任务就是要提高国际化意识，认识到开展中外合作办学项目是主要的发展趋势，也是促进学生了解国外文化、学习国外知识的一种渠道。高校要在中外合作办学模式下进行教学管理就要在招生时有规范严格的招生政策，才能保证学生的教育水平以及质量。高职院校在招生中外合作办学项目的学生时，也要按照其他专业的招生政策，设立标准的录取分数线，严格进行专业的考试以及面试，录取优质的学生，才能保证中外合作办学项目的开展以及教学质量，提升中外合作办学在社会中的声誉。

2.2 建设师资队伍，合理衔接课程

在开展中外合作办学的项目中，建立一支结构合理的高素质教师队伍是非常重要的。由于是与外方合作办学，因此高校在选取教师时要注重外语教学水平、了解国外文化背景以及专业的知识，也要聘请国外教师来进行专业的语言教学。同时，高校在安排的课程比重要合理，语言课程与专业课程要科学安排，并且要注重实际操作的训练，将国内与国外的课程进行合理的衔接，完善中外课程体系。高校可以安排教师到合作的院校进行学习与交流，有效的进行中外合作办学项目，提高教师的国际化水平，加强师资力量。

2.3 完善教学管理机制，设立监督制度

中外合作办学与普通的办学不同，应设立专业的教学管理机构，完善教学管理机制。首先要明确中外合作办学的目标、建立严格的标准要求以及充足的高素质教学管理人员，才能有效的开展中外合作办学项目。除此之外，还要设立专门的监管部门，让中外合作院校都参与到教学管理评估制度的建设中来，结合两校的标准制定教学管理监督制度。高等院校不只要对学生进行课程测试、实验检测等，还要对教师设立的监督评估制度，中方与外方教师共同管理，并且要与外方院校及时进行沟通，保证中外合作办学后期更好的发展。

3 结语

随着经济全球化的发展，中外合作办学项目是我国高校近年来推进发展的办学模式之一，为丰富学生教育资源、建设国际化教学管理机制等起到了促进的作用。在高校创新教学管理模式时，要认识到总中外合作办学的重要意义。但是，在更深入发展中外合作办学的同时许多教学管理中的问题逐渐显露出来，影响高校的办学水平与效果。总的来说，高等院校中外合作办学教学管理是目前的发展趋势，改革与优化教学管理机制，激发学生的学习兴趣，提高高校的办学水平，促进学生与学校的共同发展。

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