初中物理教学中导学案的运用与价值分析

练文武

◆摘 要：教育是立国之本也是发展之大计，古往今来的历朝历代对教育都是推崇的态度，对老师更是谦卑恭敬，成语程门立雪就向我们表达了古人对教师的尊崇。放眼世界，教育也是各国优先发展和改革的方面，而且随着经济全球化的推进，各国都致力于进行教学教育方面的交流，为本国培养出更优秀的人才而服务。因此为了应对如今的发展大环境，也为了更好的振兴祖国的繁荣，我们如今的教育模式和教学理念都应进行相对的调整和改进。在新课标改革下，教师更应该关注学生能力的培养，思想品德的建立，审美价值观的塑造等等更深层面的东西，应该抛弃之前以分数定输赢的传统老套教育理念。而导学案的出现这种正在被广泛运用的教学手段为教育的创新提供了一个良好的前进方向。那么针对初中物理教学如何进行导学案的设计，如何真正发挥导学案的“导学作用”，使其有助于学生的整体学习情况是笔者所要讨论的重点问题。

◆关键词：初中物理；导学案；导学案的价值；导学案的具体运用

一、研究背景

最新的课程标准要求物理课程的教学应面向整体，让学生每个人都能学习到有价值的物理，人人都能够获得有益的物理知识，每个学生在物理层面都能得到不同程度的发展。针对此课程标准要求，应针对不同学生的差异性，因材施教。由于每个学生的教育背景、先天素质和后天的努力都有所差异，所以在实际的教学过程中，必须合理利用教学资源，尊重学生之间的差异，采用导学案进行导学的方式，促进学生之间公平有效的发展。虽然初中物理教学模式的创新转变得到了一定程度的发展，但还是有许多学校还陷在传统物理教学的沼泽之中。许多初中物理老师在应试教育理念的影响下，过于关注对学生理论知识的灌输，对学生来说，被动接受枯燥无味的理论知识可能是唯一的选择，长此以往，学生们也就无法感受到物理学习的乐趣，情况严重的话，还有可能会对物理学习甚至其他科目的学习产生抵触情绪，更别说将所学习到的w知识内化于心之后再应用于实际生活之中了。初中物理是中考中必不可少的一门科目，所以物理老师们应竭尽全力提高学生们的物理成绩，但必须有方法的有策略性的进行教学。由此看来，导学案的出现是符合时宜的。

二、初中物理教学导学案运用的具体实践与价值分析

1.物理导学案的重要性

虽到目前为止，学术领域并没有给导学案一个明确的定义，但在笔者看来，导学案是连接教师的教与学生的学之间的一个重要纽带。所以说导学案设计的目的便是克服教与学之间的分离。教师虽然对导学案的设计把握着主导作用，但学生仍是学习的主体，所以在教师在设计导学案时应充分尊重学生的主体差异。对于初中物理教学中导学案运用的具体实践，笔者打算将其分为三点进行具体阐述。

2.初中物理教学导学案应用的现状

相关数据显示，虽在初中物理教学中，导学案的应用较为普遍，但许多初中生还是倾向于教师传统的教学模式，而不是以导学案为基础的自主探讨式的学习。因此教师需要针对学生的具体情况，采取及时有效的手段，提高学生的学习兴趣。

3.初中物理教学中导学案的编写原则

此处所要提到主要是主体性原则、启发性原则和目标性原则。初中生的物理学习是整个物理学科教育系统中比较抽象的部分，而对很多物理基础差的同学来说，学习起来会十分的吃力與困难。长此以往，部分学生会失去对物理学习的兴趣，甚至有一些消极的同学会产生放弃的念头。面对以上说的这种情况，老师的教学方法和理念对导学案的设计来说就显得更加重要。尤其是物理导学案上的引导和提问部分，是帮助学生培养其物理自学能力的好方法。针对一些很困难抽象的物理现象，教师可以在导学案上进行稍微的解释，让同学在自学时对本节知识点有初步的了解，并且可以清楚地知道自己本节课的难点。在课上教师可以用演绎和归纳的方法，让同学通过一些例子来找到其中蕴含的物理规律，锻炼他们自身的物理思维。除此之外，导学案中的提问环节也是重中之重，对于问题的设置，应该难易适中。原因在于为了更好的培养初中生的物理自主学习能力，提高学生的核心素养，我们首先要研究一下初中生的心理情况，正所谓知己知彼，百战不殆。因为初中时期是学生是成长的黄金时期和关键时期，也是智力的高峰期，所以教师应该对这一阶段产生足够的重视。使学生在黄金期内掌握丰富的知识和学习方法。而且这一阶段的学生处在他们的青春期，青春期的叛逆和迷茫感是不可避免的。因此物理老师在进行导学案的设计时，更因该应该考虑到学生的这种情绪，对于基础差的同学加以包容和鼓励，对于处在迷茫期的青少年进行引导和安慰。让他们意识到自身的价值和使命，对未来充满希望和奋斗目标。相反如果在这一阶段，教师对学生没有做到鼓励和包容，而是贬低与漠视，那么就很可能造成一个学生的悲剧，比如几年前的一个例子，一名教师就是因为对逃课的同学采取了过激的惩罚措施，致使学生的自尊心受到了侮辱，而最终选择跳楼的方式，结束了自己的宝贵生命。

4.初中物理教学中导学案的编写流程

主要分为教师个人编写、集体研讨编写和最后的优化。因为每个教师的水平不同，教学时的侧重点也不同，教学设计可能也不够完善，所以就需要有经验的教师进行指导，将优秀的部分集中起来，继而完成最终定稿。

三、结束语

总而言之初中物理导学案的应用成功与否在很大程度上决定学生们最终的物理学习效果，所以说导学案的现实意义是不容忽视的。现在国家正在大力倡导素质教育，运用导学案进行教学如果能够得到良好的实施，一定能够促进素质教育的发展。但这也是一个循序渐进的过程，需要依据学生实际制定切实可行的实施策略，从而更好地发挥导学案在初中物理教学中的作用。

参考文献

[1]李茂静.谈导学案在初中物理教学中应用的作用[J].西部素质教育，2018

[2]孙斐雯.导学案在初中物理概念教学中的应用研究[D].青岛大学，2017.