更新教育理念，培养技能型人才

王建华

【摘要】社会的发展急需技能型人才，教育改革势在必行。教师在教学过程中应打破旧的教学模式，根据高职高专学生的特点，改进教学方法和教学手段，激发学生的学习热情和求知欲望，培养学生的创新思维能力和实际操作能力，有效地把理论知识和实践有机的结合起来，作一个新时代的综合性人才。

【关键词】教育理念 快乐学习 逆向思维教学法 创造性思维 培养兴趣 好奇心 想象力 實际操作能力

在科学技术高速发展的今天，社会对技能型人才的需求日趋迫切，高职高专作为一个特殊的学历层次，在社会各行各业中担当着重要的角色。社会的发展为他们带来了新的机遇，同时也带来了新的挑战。作为一个高职院校的教育工作者，如何让我们的学生能顺应时代的需求，在工作岗位上能独当一面，能够把所学的知识应用到生产实践中去，成为一个将理论和实践融于一体的技能型人才，是我们教学改革中必须思考的问题。就此谈谈本人的几点看法。

一、改进教学方法，更新教育理念

教学改革必须解决人才培养问题。传统的教学模式在一定程度上禁锢了学生思维的空间，越来越不能适应社会对人才的需求。我们在教学中要根据新时代发展的需求更新教育理念，在人才培养和社会需求的关系上树立人才培养应主动适应时代发展和社会需求的思想。教育不仅是传授知识，更应该培养能力，提高素质，应将几者融为一体，协调发展，综合提高，在教学过程中，要重视对学生创新精神和自主学习能力的培养，要根据高职高专学生的特点，因材施教，充分发挥学生的积极性和主体作用，因材施教，重视对学生专业技能的培养，知识的传授上，应以“实用为主，够用为度”的原则。

二、善于调动学生的学习积极性，让学生快乐学习

高职高专的学生基础较差，多数学生学习主动性不强，学习习惯也不好。如何提高他们的学习积极性，让他们快乐学习，是教学的关键点。

1.在教学中应首先让学生明确课程内容的实用性和重要性

首次课程介绍是非常关键的，在课程教学之初，要介绍该课程的应用领域、发展趋势、技术现状及在整个课程体系中的地位等，让学生明白课程内容的实用性和重要性，明白学习的目的和意义，激发学生的好奇心和求知欲，变被动学习为主动学习。比如《PLC基础及应用》这门课，我会在第一次上课时，给学生列举许多日常生活中的实例，十字路口交通灯、电梯、自动门等等等等。这些都是学生们在日常生活中经常见到的，可十字路口的交通灯为什么会有序的闪亮，电梯为什么会根据人的指令上下运行，自动门为什么会自动开关，这些都是他们目前不能解释的，而这些活生生的例子大大地激发了他们学习的欲望和热情，也成为了他们在整个课程学习中强大的动力。

2.颠覆传统教学模式，采用逆向思维教学法

高职高专培养的是应用型人才，社会对学生的满意度和认可度是作为评价教育质量的最终标准，因此我们在教学中应当摒弃把传授知识作为教学主要任务的传统教学观念。重视培养学生的动手能力、操作能力、创新能力，培养出来的学生要“好用、顶用、管用”。传统的教学过程往往是提出理论---分析讲解---概括总结---应用举例。而这种方法往往枯燥乏味，不能有效地激发学生的学习积极性和学习热情。逆向思维教学模式是以实际问题或现象作为课程的引入，把学生的注意点调动起来，为解决这些问题和现象，让学生思考，引导学生根据所学知识和生活经验进行分析，由此引出新的学习内容，进而分析讲解，这种方法能调动学生的思维，激发学习兴趣，促使他们积极思考，使教学过程轻松和谐，往往能达到事半功倍的效果。

3.兴趣是最好的老师，培养兴趣是关键

如果学生对所学内容不感兴趣，任凭老师讲得热火朝天，也是对牛弹琴。因此教师在教学中要想方设法激发学生的学习兴趣，充分研究学生的心理状态，精心组织教学内容和实例，使教学内容的提出是基于学生感兴趣的问题，促进他们开动脑筋，积极思考。如在讲二极管的单向导电性之前，若能用电源、二极管、灯泡为学生做一个小小的演示实验，让学生观察什么时候灯泡亮了，什么时候灯泡不亮，会大大地激发学生的好奇心和学习的欲望。

三、善于激发学生的好奇心和想象力

社会的发展，急需创新型人才。巴班斯基曾指出：“教育劳动的一个典型特点是它不允许有千篇一律的现象”，因此，教师在教学过程中，无论是对教学内容的处理，教学方案的设计，还是教学方法的选择，教学过程的组织，都需要灵活安排，不断创新。在教学中，教师要善于启发学生的好奇心，好奇心是促进创造性思维的强劲动力，是发现问题的关键，许多科学的发现和发明都是从好奇开始的。同时还要培养学生的自信心，唯有自信才是创新思维的不竭动力，对学生多赏识少批评，鼓励他们多动脑、勤思考。想象力是所有创新思维的源泉，青少年学生正处于思维形成的时期，也是思绪最活跃的时期，教师应有意识地培养他们的想象力，“想象力比知识更重要”。

四、加强实践教学，锻炼学生的实际操作能力和动手能力

高职教育的特点是培养技术性应用型人才，要求学生有较强的实际操作能力和动手能力。因此，我们在教育过程中应多给学生一些自由操作的时间和空间，让学生多做一些实践性的工作，让学生在实际操作中通过理解概念、掌握方法，逐步培养学生的综合能力。教学中教师应充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的知识应用到生活中去，解决身边的问题，了解所学知识在现实生活中的作用，体会学习的重要性，因此在教学时应尽可能地让学生把理论知识和生活实际联系起来。比如我在给学生上《工厂电气控制技术》和《可编程控制器》时，经常给学生布置一些电路设计，让学生设计好了后自己到实验室去验证设计的电路能不能满足要求，这样既巩固了学生的理论知识又增强了学生的动手能力，取得了良好的教学效果。

参考文献：

[1]高长梅.教育方法与艺术全书.中国物资出版社.

[2]高桥浩.怎样进行创造性思维.科学普及出版社.