基于生命奥秘探索的中学生物学习方法研究

杨奇昆

摘 要：生物是探索生命奥秘的学科，对学生日后的学习与发展有着潜移默化的影响。学生在日常学习过程中，除了要掌握扎实的理论基础，积累丰富的实践经验，还要对中学生物学习高度重视，激发生物学习兴趣，提高生物知识应用能力。

关键词：中学生物;学习方法;学习兴趣;生命奥秘

中图分类号：G633.91文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）21-0093-01

生物是进行生命现象探究的科学，在日常学习生活中发挥着至关重要的作用。因此，在学习与实践过程中，学生需要善于发现生物学习的乐趣，主动在生物知识探索上投入更多时间与精力。本文探讨中学生物学习方法，以帮助学生探索生命奥秘。

一、激发生物学习兴趣

“兴趣是最好的老师。”只有学生对生物知识产生兴趣，才能主动参与生物学习，并产生探索表象真理与生命奥秘的动力。要注意的是，生物学习兴趣的激发并非一蹴而就的，是一个循序渐进的过程，具有长期性与系统性，需要在日常学习与生活中逐渐积累。第一，学生可以利用课余时间翻阅相关科普杂志，将有趣味与探索价值的生物知识认真摘抄下来，由此，自然可以感受到生物知识的魅力和生物规律的美妙。第二，学生可以通过讨论与实验发现、总结生物活动规律，进而爱上生物。第三，学生可以利用假日时间走进自然，身临其境地感受自然的魅力，进一步提高对生物学习的兴趣。

二、掌握中学生物知识特征

新课程改革背景下，中学生物有了新的变化，也不可避免地出现了一些问题，如知识点整理存在一定的混乱性，学生在学习过程中难以形成科学的知识体系，部分问题讲授不够详细。从表面上来看，这些新的变化是生物学习过程中的难点，对学生而言是一个新的挑战，但若换个角度来看，只要学生合理利用，将相关知识点以一定的规律、原则进行归纳总结，并通过树状框架图揭示知识点与知识点之间的联系，在此基础上再进行记忆与学习，就可以取得事半功倍的效果。要注意的是，无论是对生物知识的合理利用还是对相关知识点的归纳总结，都需要一定生物学习方式的支撑，即系统记忆。中学生物涉及大量琐碎的知识点与相对复杂的概念，记忆起来相对困难，所以掌握一定的记忆方法也是生物学习中不可忽视的重点。

三、选择符合现实需求的学习方法

生物学科的特殊性要求学生在生物学习过程中掌握一定的方法。第一，学生应把握规律。任何生命活动都存在一定的发展规律，关注并把握生命活动一般规律是加强对生物知识理解与记忆的关键。第二，学生应做好预习。预习是具有规划性与目的性的活动，做好预习对生物知识要点理解与把握具有积极作用。值得注意的是，课前预习涉及多方面内容，需要在充分了解与掌握教材知识点的基础上进行重难点划分，提升课前预习有效性。在进行课前预习时，学生不可避免地会碰到一些难题，需要通过相关学习工具来解决自己的困难，促进预习工作的顺利进行，从而在理解知识重点的同时提高学习能力。第三，学生应学会整理归纳。学生在学习过程中往往采取分模块学习的方式，但生物知识密切相连，模块与模块之间也存在相应联系，因此在学习时除了要应用针对性的学习方式，还要学会对知识概念整合归纳，以生物一般发展规律为依据进行知识体系构建，促进相关知识点的有效联系，在此基础上进行知识记忆，可以取得理想的成绩。第四，学生应强化应用。生物知识与现实生活密切相关，学习生物的目的之一就是解决现实生活中的问题，因此学生在学习时需要将生物知识与现实生活知识相联系，通过实践彰显生物魅力，培养实践意识与能力，激发生物学习兴趣。

四、促进生物思维的形成

思维能力在综合能力中占据重要位置，要想学好中学生物，充分发挥该学科对自身未来学习与发展的积极作用，还需要具备有效的生物思维。所以，在生物学习过程中，学生需要在坚持生物知识学习的基础上循序渐进地培养生物思维。众所周知，生物是概念性较强的学科，这就决定了生物学习需要重点分析与记忆基础概念。只有形成一定的概念基础，才能更好地进行后期学习。许多生物知识点对学生的判断、选择、计算能力具有较高的要求，学生基于这些要求进行生物学习，可以形成一定生物思维。实验是培养动手能力、探究意识、反应能力的有效渠道，学生在学习过程中需要具有积极的探索意识，敢于质疑、大胆想象。生物是与日常生活密切相关的学科，将生物学习与日常生活相结合不僅是提升生物学习效率的有效方法，也是宣传生物科学重要性、促进生物知识应用的有效方式。生物在现实生活中有着广泛的应用，对此，学生理应提高对生物学习的重视，主动积累生物知识，掌握生物学习方法。

总之，学习中学生物是探索生命奥秘的重要保障，是锻炼动手能力、反应能力的有效方式，学生应在推动生物学发展的同时为自身综合性发展打好基础。要想学好中学生物，就要保持高度的兴趣，并在实践中不断摸索与总结生物学习方法，从而进一步提升生物学习效率与质量。

参考文献：

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