《枣核》一文教学设计探研

吴蓓

摘 要：《枣核》是当代著名作家萧乾表现海外华人思乡之情的文章，学习本文旨在让学生了解作品叙述的具体事件，倾听海外游子的爱国心声，培养学生热爱家乡、报效祖国的情感。文章对《枣核》一文的教学设计进行探研。

关键词：语文教学;教学设计;《枣核》;热爱家乡;报效祖国

中图分类号：G633.3文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）20-0074-01

一、教学目标、重难点及课时安排

教学目标：学习作者利用“枣核”设置悬念的写作技巧;理解关键字、词、句对表现人物情感的作用;理解海外华人对故乡的依恋之情。教学重点：理解海外华人对故土的依恋之情。难点：体会饱含深情的语言和浓烈的思乡之情。课时安排：一课时。

二、教学程序

1.导入新课，整体感知

师：今天，让我们一起走进萧乾先生的《枣核》，去体悟一位远在大洋彼岸的老人“剪不断、理还乱”的思乡愁绪。（1）请大家朗读课文，画出文中生字词，并思考：本文围绕“枣核”，写了哪几件事情？试用短语概括。（明确：索枣核，见枣核，话枣核，议枣核）（2）作者围绕枣核叙事，抒发了怎样的情感？（明确：枣核寄托海外华人浓浓的乡情，流露出游子对故国的思念）（3）能否将作者的写作顺序颠倒一下？（明确：不可以，文章一至四节在写法上设置了悬念）（4）文中还有哪些句子可以看出作者设置了悬念？（明确：再三拜托，用途蹊跷设置悬念;如获至宝，故弄玄虚加深悬念）

小结：文章正是用枣核设置悬念，将异国游子对祖国的思念之情推向了高潮，短文描写得情感饱满，摇曳多姿。

2.组织活动，深入体会

（1）赏析句子，体悟思乡情。师：阅读课文，找出体现友人思乡之切的词语、句子，试作赏析。生1：这位友人不远万里，再三托付“我”带去几颗普通的枣核，是想在自己家的园中种下一棵枣树——因为他思念家乡。教师让学生默读课文第7自然段，找出关键语句。生2：“心里总像是缺点什么”“体会出游子的心境”“年纪越大、思乡越切”“想厂甸、想隆福寺、想旧历年、想胡同枣树”等语句突出了对家乡的思念之情。生3：“心里总像是缺点什么”缺的是踩在祖国大地上的踏实感，缺的是与故友欢聚的温馨，缺的是故乡的亲情。师：除了这些语句外，文中还有没有表达这种思乡之情的语句？（明确：“她劈头就问我：‘觉不觉得这花园有点家乡的味道？”粗略来看，“美籍华人”的做法有些不符合常理，她应该先款待“我”，然后再询问，但是仔细推敲可以发现，正是因为她心系故乡，所以暂时忘记了礼节，一见到同窗好友就急切地询问）师：“君从故乡来，应知故乡事。”面对来自故乡的友人，倾述内心的思念，文章语言看似朴实，透过这些语句却能体现出友人思乡的情感。

小结：通过朴实的语言描写，我们仿佛看到了一个年迈的老人在异国无比思念祖国的情景。课文第5、6自然段，作者花费了不少笔墨写“美籍华人”的居住环境，这是为什么？（明确：用“美籍华人”如今生活的美满与其思乡的愁苦作对比，渲染思乡之情。异国再好，终究不是心灵的归宿，因为它不是我们的根。乡愁是一种挥之不去的情结，即使离祖国再怎么遥远，也依然渴望故土的温暖）

师：这位老人又做了些什么來寻找心灵的慰藉呢？请大家看课文8—10自然段进行归纳。生：亲手栽了垂杨柳、养了睡莲、堆叠了北海，还想再种下枣树。师：这位老人将垂柳栽在了什么地方？睡莲池修在什么位置？北海是怎样堆叠起来的？生：垂柳——花园的台阶两旁;睡莲池——草坪一角;北海——挑选、买下、拉回、堆砌。师：老人为何这样不辞辛苦，花费心思栽种呢？生：她独在异国，只能把思乡的感情寄托在有祖国特色的植物上，看到满园景色，就像回到了家乡，这是一种精神寄托。

（2）难点推敲，体悟民族情。师：在了解了“枣核”的奥秘之后，萧乾对于“旧时同窗”索种枣核的行为给出了怎样的评价？我们一起来赏析课文第11自然段。师：“改了国籍，不等于就改了民族感情。”你可以举一些现实生活中的例子吗？生：贝聿铭。说起贝聿铭，我不仅仅敬佩他杰出的建筑才华，还敬佩他说的那句“我的根在中国”。有些中国人虽身在异国，但他们仍然没有忘记自己的祖国，因为体内流淌着中华民族的血液，所以爱国之心是不可能被改变的。师：说得太好了。“而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。”表面看似夸张，但身在异国的他们，在思念家乡的时候，就会发现乡情是无法割舍的。师：下面让我们来了解一下作者萧乾，也许你会从这篇不足千字的文章中得到更深刻的体会。课件展示：萧乾，作家、翻译家兼记者。1949年初，萧乾面临着人生的十字路口，香港报人工作的高薪收入，母校英国剑桥中文系以教席诚聘，燕京同学、《人民日报》副总编杨刚则劝他回国服务。剑桥何伦教授专程到香港邀请萧乾，提出负担全家旅费，并应允其终身职位。然而萧乾却回到了祖国，他说：“我像只恋家的鸽子，奔回自己的出生地。”由此可见萧乾爱国的赤子之心。

三、课堂小结

师：几颗小小的枣核，凝聚着老人一片炽热深沉的思乡之情，承载的是无数华夏儿女浓浓的思乡之情，跳动的是一颗永恒不变的“中国心”，希望同学们以后无论身在何处都拥有一颗火热的“中国心”。

参考文献：

[1]张琦琦，王金香.基于核心素养下的高中语文教学设计研究[J].湖南科技学院学报，2019（02）.

[2]陈玲玲.细细三小“口” “品”出《枣核》味——《枣核》教学设计[J].中学语文教学，2010（10）.