高中生物教学中启发式教学方法的应用研究

张慧

摘 要：生物是高中教育中的重点科目，良好的生物教学质量对于促进学生综合素质的提升具有十分积极的意义。新课改下，教师更应该关注生物教学的趣味性，让学生都能够参与到生物教学中。文章在深入分析高中生物教学特点的基础上，阐述启发式教学方法的有效开展策略。

关键词：高中生物;启发式教学;教学方法;趣味性

中图分类号：G633.91文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）21-0083-01

在新课改的教育背景下，传统教学模式逐渐暴露出一定的问题和缺陷。要想适应新课改形势，就应该对当前的教育模式进行优化升级。在高中生物教学实践中，有些传统教学方式并不适合学生，陈旧的教育理念也无法满足学生的个性化学习需求。启发式教学方法的运用，则能够较好地解决这一问题，可以激发学生学习生物知识的积极性和主动性。因此，深入分析启发式教学方法在高中生物教学中的运用，对于促进高中生物教学质量的提高具有十分积极的理论和现实意义。

一、启发式教学方法对高中生物教学的意义

在高中生物教学过程中，教师要适应社会经济发展，创新教学策略。近年来，信息技术的快速发展使高中生物教学格局发生了变化，对于教师的要求也更高，要求教师教学的内容更具有时代特性，同时也更有体系性。生物教师要探索启发式教学方法，及时调整教学模式，构建灵活的教学体系，提升教学综合效能。在社会快速变革的背景下，学生思想也呈现出多元化趋势，不同学生对于生物教学内容也有更多样化需求。而创新教学模式，培养学生创新意识，是现代高中生物教学改革的重点。生物教师要敢于突破传统，根据现代社会发展形势及教育热点，及时调整自己的教学模式，引领高中生物课堂教学向前发展。

二、高中生物教学中的问题

在高中生物教学中，要提升教学效率，培养学生的创新发现意识，必须加强师生之间的交流，实现课堂教学信息的有效传递，有效启发学生。在课堂教学中，很多教师不注重师生沟通，将教学精力集中在自己讲授课程知识上，与学生的交流互动十分有限。教师不了解学生想法，学生也很难领会教师的理念，导致课堂教学信息交流不畅。教师要充分重视课堂沟通的重要性，从两个方面进行沟通，一方面要注重师生之间的沟通，另一方面要督促学生之间进行沟通交流，通过创建教学交流机会，让学生进行充分讨论互动，构建生动、活跃的生物课堂。毋庸置疑，在高中生物课堂教学中，学生启发仍是一个明显短板，有很大的提升空间。

三、在高中生物教学中应用启发式教学方法的策略

1.利用启发式教学方法激发学生的生物学习兴趣

在新课改的教育背景下，传统的高中生物教学形式已经不能适应当前的教育要求，缺少教学趣味性和有效性是影响高中生物教学质量的首要原因。所以，为了从根本上解决这一问题，提高生物教学质量，启发式教学方法的应用已经势在必行。在教学实践中，教师应该在深入理解启发式教学方法实质的基础上，对传统的生物教学模式进行更新和升级，重点关注学生在学习过程中的参与感和体验感，激发学生的学习兴趣，通过趣味生物游戏，引导学生积极参与到启发式教学中，让其体验到启发式教学方法的乐趣，提升生物教学的实效性。

2.通过启发式教学方法优化生物教学计划

在传统教学中，教师在进行生物教学之前，一般都没有事先对课堂教学进行合理的规划和设计，从而导致在教学过程中较为随意，完全按照教师的意愿开展教学，缺少一定的系统性，这对于生物教学发展是非常不利的。启发式教学方法的应用，可以有效解决教学随意性强这一问题。在教学之前，教师应该首先利用启发式教学方法，对生物课堂进行科学合理的教学规划，针对高中生的学习特点科学设置学习形式，对教学方法进行创新，使高中生物课堂形式更加丰富和新颖。例如，教师可以通过生物实验激发学生的参与欲望，进而调动学生的积极性和主动性，为高效生物课堂教学助力。

3.通过启发式教学方法营造良好的课堂氛围

高中生物课程与现实生活具有十分紧密的联系，教师可以利用生物学科的这一特点，将传统的生物教学进行重新设计，改变枯燥的生物教学形式，培养学生的生物学习兴趣。例如，教师可以为学生播放演示视频，然后让学生进行探讨交流。类似于这样的生物教学活动，教师在课堂上应该多进行，这不仅能够激发学生的学习兴趣，而且对培养学生的生物探索意识也具有较为明显的作用。

综上所述，启发式教学方法在高中生物教学中的应用，改变了以往低效率的生物教学模式，激发了高中生的学习兴趣，对于提升高中生物教学质量起到了十分明显的作用。因此，教师应该积极运用并创新启发式教学方法，丰富高中生物教学内容，增强学生的参与感和体验感，有效提升生物教学质量。

参考文献：

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