“大思政”格局下“八个一” 校园文化育人体系创建路径探析

陈冠锋

摘 要：在“大思政”格局下，“八个一”校园文化育人体系的创建，能够充分发挥校园文化育人的作用，促进学生知识、技能和素养的全面发展。基于此，文章从校园文化育人的功能及不足入手，结合“大思政”和“八个一”的内涵，阐述了“大思政”格局下“八个一”校园文化育人体系创建的必要性，并给出了具体的创建路径，以期为高校开展校园文化育人，构建“大思政”格局提供参考。

关键词：“大思政”;“八个一”;校园文化

中图分类号：G641 文献标识码：A 收稿日期：2019-03-24 文章编号：1674-120X（2019）17-0015-02

在素质教育理念下，高校教师不仅要让学生具备理论知识，更要注重学生专业素养及综合素养的培养。校园文化具备育人作用，高校管理者需要组织校园文化教师开展多样化的主题教育活动。通过“八个一”文化品牌活动建设，培养大学生的职业道德及职业精神，提升素质教育及思政教育的有效性，有助于“大思政”格局的构建。

一、校园文化活动的育人功能及不足

（一）校园文化活动的育人功能

在高校管理工作中，校园文化对学生的发展有潜移默化的影响，具有显著的育人功能。具体体现在以下三点：①加强思想政治教育，校园文化建设可以引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，确保学生的价值取向积极向上，并能够培养学生良好的社会道德与职业道德，提升学生的个人修养及道德品质;②在校园文化的熏陶下，学生能够贯彻落实校训校规，养成良好的学习习惯和生活习惯，逐渐形成奋发向上的良好精神面貌，培养社会责任感;③提升学生的专业素养。校园文化的开展具有针对性，可以为学生提供社会实践及专业实践的机会，并能够引导学生将理论知识用于实践，培养学生的职业素养及综合素质，促进其全面发展[1]。

（二）校园文化活动的不足

首先，大学生参与校园文化活动的积极性偏低。在互联网迅猛发展的当下，当代大学生更喜欢在宿舍打游戏或者浏览网络信息，很少参与社会实践和户外活动，参与校园文化活动的积极性普遍偏低。

其次，校园亚文化发展不良。在大学生的日常学习生活中，其行为习惯很容易受到班级文化及寝室文化等校园亚文化的影响，消极亚文化的发展极易使大学生养成拖延、怠惰和攀比等不良生活习惯，这会对大学生的身心发展造成不利影响，也不利于校园文化活动的开展。最后，缺乏完善的校园文化体系。要想保障校园文化活动的有效开展，高校需要从顶层设计入手，提高对校园文化的重视，改变目前校园文化建设结构松散不成体系、缺乏动力的现状，设法吸引更多的大学生走出寝室，积极参与校园文化的活动，以形成奋发向上、积极进取的良好校园文化氛围，保障校园文化育人功能的发挥。

二、“大思政”及“八个一”分析

习近平总书记在高校思想政治工作会议中提出“大思政”格局，在高校思想政治教育开展方面有重要作用，能够积极推进高校思想政治工作的科学化及可持续发展。因此，高校在开展思想政治教育、推进校园文化育人时，需要注重“大思政”格局的构建，协调各个职能部门，创设和谐的校园文化氛围，促进校园文化育人作用的充分发挥。在此基础上，有研究学者提出“八个一”校园文化育人体系，要求高校工作者最大限度地利用教育资源，通过多样化教育活动的开展，实现校园文化育人的目标。“八个一”校园文化育人體系主要涵盖以下内容：①每月开展一次大学生论坛;②每月开展一次专题讲座;③每两月开展一次主题或者专题教育;④每半年开展一次社团文化节;⑤每学年开展一次“技能竞赛月”活动;⑥每学年开展一次“院长杯”竞赛活动;⑦每学年开展一次科技文化艺术节;⑧在重大节日或者纪念日开展高水平文艺演出[2]。

“八个一”教育理念将校园文化活动作为文化育人的载体，能够有效调动高校学生参与思想政治教育的积极性，切实培养学生的文化素养及专业素养，有助于学生的全面发展。在“大思政”格局下，高校管理人员需要积极推进“八个一”校园文化育人体系，开展多样化的校园文化活动，将素质教育和思想政治教育融入校园文化活动中，真正实现寓教于乐，从而培养学生的综合素养，为我国社会输送更多的人才。因此，本文主要对“大思政”格局下“八个一”校园文化育人体系创建路径进行分析。

三、“大思政”格局下“八个一”校园文化育人体系创建路径

（一）“大思政”格局下“八个一”校园文化育人体系的内容

在“大思政”格局下，高校管理者需要合理设置“八个一”校园文化活动，充分发挥其育人功能。一般来说，高校教师需要根据不同内容及主题，设置相应的校园文化育人活动。比如，针对社会主义核心价值观，高校可以设置社会主义核心价值观活动月、志愿者服务活动等;针对身心健康发展，高校可以设置心理健康月、趣味体育比赛或者运动会等活动;针对专业技能，高校可以设置“科技进校园”和“展翅计划”以及“与信仰对话”等活动。在明确校园文化育人活动主要内容的基础上，进行校园文化育人活动的设计与规划，可以提升校园文化育人活动的有效性，为校园文化育人体系的构建奠定良好的基础[3]。

（二）做好“八个一”校园文化育人体系的顶层设计

在高校校园文化育人体系构建中，高校扮演着重要的主导角色，因此需要做好顶层设计工作，规范校园文化活动的规划与开展，为校园文化育人功能的发挥奠定良好的基础。具体而言，高校管理人员需要将社会主义核心价值观作为核心，有针对性地开展“八个一”校园文化活动，确保校园文化活动与社会发展相符，引导大学生践行社会主义核心价值观。这有助于大学生职业道德及职业精神的培养。

首先，高校管理者需要积极推进思想政治教育，进一步深化社会主义核心价值观教育，为校园文化活动的设计提供正确方向，引导大学生养成积极向上的发展观念，健全大学生的人格。以每两月一次的主题或者专题教育为例，高校管理者可以将社会主义核心价值观的内容作为主题，引导学生就“富强”“民主”等内容进行分析与讨论，介绍社会和校园的典型人物与事迹，加深学生对社会主义核心价值观的认识，提升其综合素养。

然后，做好校园文化活动内容的设计。高校管理人员需要结合社会热点及市场发展趋势，有针对性地选择校园文化活动的内容，切实发挥出校园文化活动的育人作用。比如，在国庆节期间，高校管理人员可以积极开展“中国梦”“红军长征胜利”等主题及专题教育，并结合高水平文艺演出，加深学生对中国共产党的认识，培养学生的爱国主义精神及民族自豪感。

（三）充分发挥“八个一”校园文化育人体系的服务功能

为了充分发挥出校园文化的育人作用，高校管理人员需要提高对校园文化建设的重视，并尊重学生的主体地位，引导学生与学校共同开展校园文化建设，实现高校校园文化建设和学生发展的有效衔接，切实提升校园文化建设水平。因此，在开展“八个一”校园文化育人体系的构建时，高校管理人员需要充分发挥育人体系的服务功能，调动学生参与校园文化育人体系构建的积极性，保障其育人作用的有效发挥。具体而言，高校管理人员需要从以下几方面入手：

第一，加强对学生的引导。高校管理人员需要从大学生的身心发展规律及关注要点入手，有针对性地开展校园文化建设;从大学生职业生涯规划教育入手，确保校园文化育人活动与大学生的实际发展需求相符。学生可以根据未来发展方向与兴趣爱好，有针对性地参与校园文化活动，切实发挥出校园文化活动的育人功能。就每月一次的大学生论坛活动为例，高校教师需要将大学生职业规划、大学生考研、大学生就业前景等内容作为主题，吸引更多的大学生参与校园文化活动。

第二，提高对校园亚文化的重视。在校园文化建设中，育人环境的创设会在潜移默化中影响大学生的价值观及行为方向，可以引导大学生形成正确的精神追求。因此，在开展校园文化建设的过程中，高校管理人员需要提高对校园亚文化的重视，将班级文化、寝室文化等内容纳入“八个一”校园文化育人体系中，并制定完善的班级管理制度与寝室管理制度，规范大学生的行为，引导大学生树立正确的世界观、人生观及价值观。

（四）制订完善的“八个一”校园文化育人方案

首先，构建信息化平台。为了推进“八个一”校园文化育人活动的有效开展，高校管理人员需要建设校园文化活动平台，通过信息平台的大数据统计功能，进行校园文化活动主题的选择，并为学生提供表达想法和交流沟通的平台。这有助于学生参与校园文化育人活动积极性的提升。在此基础上，高校的教务部门、学工部门、体艺部门以及市政部门等职能部门，需要与技术部门进行合作，明确校园文化活动开展的各项要求，开创各个职能部门团结协作的良好局面，保障校园文化活动的有序进行。比如，某高校在信息化平台中开设了“传统国学教育平台”，学生可以通过信息化平台进行在线讲座的观看及相关资料的查询，加深学生对国学的认识。这有助于我国传统文化的传承与弘扬。

然后，将校园文化活动纳入学生考评标准中。目前我国大部分高校都采用学分制管理模式，高校管理人员可以设置校园文化活动必修学分，提高学生对校园文化活动的重视，并根据活动主办单位以及活动时长等内容，将校园文化活动进行分类，分别赋予不同的学分，并制定相应的参与要求，实现校园文化育人活动的规范化及标准化。同时，学生可以根据自身的兴趣爱好进行校园文化活动的选择。

综上所述，“八个一”校园文化育人体系的构建可以有效促进学生的全面发展，需要在高校教育中推广应用。通过本文的分析可知，高校需要明确“八个一”校园文化育人体系的内容，并做好育人体系的顶层设计，充分发挥其服务功能，以此制定完善的育人方案，保障其作用的有效发挥，为我国社会及经济发展提供更多专业人才。

参考文献：

[1]王雪凌.關于深入推进新时代高校文化育人的思考[J].北京教育（德育），2019（1）：33-36.

[2]沈春佳.以文化人以文育人协同推进思政工作的改革创新研究[J].河南广播电视大学学报，2018（4）：63-67.

[3]周丰生.“大思政”格局下高校实践课堂育人现状分析[J].教育观察，2018（7）：38-40，62.