小学语文生本课堂的构建研究

吴荣

摘要：随着社会的发展和进步，在小学阶段，教师要培养学生的综合语文能力，让学生了解到语文的魅力。当前的教育强调对于学生综合能力的培养，在日常的教学活动中，教师要以培养学生的综合素养为基本的前提，对于培养学生的核心素养，在以后的学习生活中起到非常大的作用，有助于学生的个人成长和发展。那么在实际的教学活动中，如何构建一个语文生本课堂，为学生的发展打下坚实的基础，提高学生的学习效率就是教师应该考虑的重要教学课题了。

关键词：小学语文；生本课堂；構建

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）27-0095-01

对于学生来说，构建一个小学语文的生本课堂，可以提高学生的语文核心素养，让学生对于语文知识有一个更好的掌握，加深对于学生语文知识的培养，提高学生的文字掌握程度，让学生更能熟练的进行写作，体现在学生的语言运用水平有一定的提高，构建一个小学语文的生本课堂，在实际的教学活动中有巨大的意义，有助于学生的学习成绩的提高，让学生在课堂上处于主导地位，激发学生的学习兴趣。

1.小学语文生本课堂的内涵

小学阶段是一个的开始阶段，处在这个阶段里，教师要为学生打好坚实的基础，让学生拥有一定量的基础知识，以面对以后的学习生活。生本的课堂的内涵就是以学生为主，改变学生在传统教学中的被动地位，激发学生的学习积极性，让学生发挥自己的主观能动性，参与到课堂的教学过程中去，让学生的综合能力在课堂上的得到充分的提高和锻炼，在生本课堂的模式下，学生占了主导地位，教师起一个辅助的功能，对于学生的学习进行引导，让学生可以在学习中增强自身的学习自信心。

2.构建生本课堂的具体策略

2.1提倡学生在课前进行自学，提高学生的学习自主能力。

在实际的教学活动中，提倡学生在课堂中进行预习和自学，让学生在开始课堂教学时，对于基本的学习知识有一个大面积的掌握，课前预习在实际的教学活动中，有着很积极的意义，可以实现学生的学习效果的提高。这种预习过程并不是没有确切目的的进行复习，而是按照教师的一定指导，对于语文课堂上的学习的知识进行一定的预习，让学生可以在预习时加以思考，考虑本节课的学习内容，提高学生的学习效率，促进学生的思考能力，让学生对于学习过程有着自己的思路，也确定了学生在课堂中发挥了自己的主体地位，发挥了学生的积极性，让学生在课堂中可以提起兴趣。

2.2引导学生进入情境，和学生形成沟通。

在具体的教学过程中，教师要引导学生进入一定的情境，在情境中展开自己的教学，让学生处在一定的情境下，可以有着一定的思维方式，通过多种教学手段，为学生搭建一个学习的平台，比如教师可以利用多媒体为学生带来声音、文字、图像、视频上的多种教学形式，让学生得到听觉、视觉上的享受，鼓励学生积极的参与到课堂的教学过程中，让学生对于小学语文的学习有着一定的积极性。

例如在学习《开满鲜花的小路》一课时，教师可以利用音乐导入教学，比如教师可以给学生播放活泼的音乐《哇哈哈》，让学生感受祖国像花园一样美丽的景色的意境，为学生学习的做好铺垫。

2.3对不同的学生展开不同的教学方式。

生本课堂的构建，不光是考虑课堂上的教学，还要注重教学的整体性，不同的学生有着不同的个体差异性，教师要注意到这一点，对于学生开展不同的教学，设定不同的教学目标，让一个学生都能得到切实的提高，鼓励学生，增强学生的学习自信心。构建一个高效的语文课堂，可以有助于学生学习成绩的提高，有助于学生综合能力的提高，丰富学生的学习素养。

例如教师可以采用分层教学法，对于不同的学生设定不同的教学目标，有着不同的教学内容，注重对于学生的综合评价，最大程度上激发学生的学习兴趣，让学生的理解能力、文字运用能力得到综合的提高，让学生可以感受到语文的魅力，教师要对学生的学习进行评价，对于学生的进步要给予一定的鼓励，鼓励学生的进步，让学生养成积极思考的好习惯，最大程度上激发学生的学习兴趣。

3.结束语

总而言之，在具体的教学活动中，教师可以利用多种教学方式，丰富自己的教学内容，构建一个高效的语文课堂，提高学生的学习兴趣，有助于学生整体语文能力的提高，让学生认识到语文学习的魅力，教师要努力改善自己的教学方式，通过对生本课堂的构建，让学生可以真正的做到以自身为主导，让学生可以积极的动脑思考，提高课堂的教学效率。

参考文献：

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