核心素养下小学语文阅读教学探究

陈天德

摘要：核心素养是学生应该具备的适应社会发展和终身发展的必备能力。小学语文是一门人文学科，阅读是语文学习的基本手段，也是语文教学的核心，在核心素养理念指导下，小学语文阅读教学的文化性，自主性，社会性都将得到良好的展现。为了让自己的孩子可以不输在起跑线上，不落后于其他的孩子，很多父母让自己的孩子进行广泛的阅读，拓宽知识面。是的，开展广泛的阅读是学生提高自身，学习到多方面知识的途径，同时也是提高语文核心素养的关键，而核心素养是小学生全面发展和终身发展的基础。本文主要对核心素养下的小学语文阅读教学进行了一些简单的分析和思考。

关键词：小学语文；阅读教学；核心素养

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）27-0057-01

引言

核心素养三个方面的内涵：文化基础，自主发展以及社会参与，和小学语文阅读教学有着十分紧密的关系。教师要重视核心素养对新时代的小学语文阅读教学的引导价值，不断实践和总结，积极创新，循循善诱，为学生综合语文素养的提升奠定良好的发展基础。核心素养下小学语文阅读教学主要应该从如下几个方面着手：

1.提升学生的文化水平

核心素养认为文化是一个人的根和魂，是涵养学生的内在精神品质，引导学生成为有更高精神追求的人的重要内容。小学生文化基础相对不足，只有做一名有文化的人，将来才能实现自己的理想，为祖国贡献力量。语文作为一门文化学科，需要教师深入挖掘语文课文内容，使语文的文化属性得到淋漓尽致的彰显。如在教学《赵州桥》之前，教师就可以借助于多媒体视频，给孩子们深入讲一讲赵州桥的建造历史，建筑特征以及在中华桥梁史和建筑史中的地位和价值，提升学生对赵州桥的认识和理解，然后教师让学生们拿起笔来写一写赵州桥的主要特征，之后让学生们打开课本进行阅读，感受课本和作文之间的相同点和不同点，提升学生的阅读兴趣和文化基础。为了进一步提升学生的文化素养，教师还可以给学生观看一些更多的重要桥梁，如卢沟桥，七孔桥，南京长江大桥等，在古代和现代，实用和艺术的对比中提升学生的文化感悟。另外，古诗词作为部编教材比例较大的部分，是提升学生文化品味不可或缺的阅读内容。在古诗词阅读中，教师要鼓励学生大声朗读，达到以音释义的目的，而不要默读，正所谓“读书百遍，其义自见”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，建立在朗读基础上的古诗词教学，才能在潜移默化中培育学生的诗词语感和文化修养。

2.提升学生的自主能力

核心素养认为自主性是人作为主体的根本属性，其强调学生要能有效管理自己的学习和生活，认识和发现自我价值，发掘自身潜力，应对复杂多变的环境，成就出彩人生，最终发展成为有明确人生方向的人。生活在信息化时代的小学生，虽然见多识广，但是在学习和生活中依然习惯于依赖教师和家长，长期以往，严重阻碍了学生独立思维的发展，不利于其未来成长。在语文阅读教学中，教师鼓励学生自主阅读，自主交流，自主评价，使阅读课堂真正成为学生自己的课堂。比如在教学《荷花》时，教师就可以在黑板上给学生出几个问题，让学生们以小组为单位进行阅读和解答：

（1）用一个词形容你看过的荷花的样子。

（2）课文中有哪些生字？画出来，并查阅字典词典自主学习，把意思和注音写在汉字或者词语的旁边。

（3）作者是怎么写荷花的？用了哪些修辞手法？

这几个简单的问题可以在第一课时中就给学生提出来，可以是当堂思考，可以是阅读作业。教师要给予学生充分的自主阅读和思考时间，不要为了赶教学进度就一味告诉学生答案，要让学生真正感受到自主获取知识的快乐，才有利于学生养成良好的自主学习习惯。

3.提升学生的社会认知

核心素养认为社会性是人的根本属性，其强调学生要能处理好自我与社会的关系，养成现代公民所必须遵守和履行的道德准则和行为规范，增强社会责任感，提升创新精神和实践能力，促进个人价值实现，推动社会发展进步，发展成为有理想，有信念、有担当的人。小学语文课文中有很多篇目展现了祖国丰富多彩的文化和文明，是加强学生爱国主义教育，培育学生的民族自豪感和自尊心的重要内容。如《纸的发明》这篇课文，讲的是中国古代四大发明之一造纸术，为了帮助学生更好地理解课文内容，教师依然可以借助于多媒体，从网上寻找一些优秀科普视频内容或者名家讲座视频，加深学生对中国造纸术的认识，同时对于造纸术在推动世界文明进程中的巨大推动作用进行講解，可以激发小学生的民族情感。在此基础上，教师还可以给学生提供一些有关指南针，火药，活字印刷术等的相关阅读材料给学生阅读，使学生对中华民族为世界作出的重要贡献有深深的感知，引导学生树立远大理想，为实现中华民族伟大复兴的中国梦好好学习知识。

4.结语

总之，小学生处于积累语言词汇，提高审美素养，树立远大理想的重要阶段，语文学科在参与小学生成长过程中的作用十分显著，需要教师增强责任感和使命感，以只争朝夕的教育精神投入到新时代小学语文阅读教学之中，感受核心素养理念的重要价值。

参考文献：

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