与孩子们一起成长

柳汝军

摘 要：初中学生在两三年的课堂学习之后，关于美术似乎什么都知道，又什么都不懂。这让从事教学十几年的我感到非常不安！近几年深圳市也是一直在推"一校一品"的美术特色学科建设，而且学校也安排了"四点半工程"，提供专门的时间与资金的支持。结合初中教学的特点和时间的有限性，我校专门选择了中国剪纸这一略显冷门的特色课程。以剪纸为载体，以第二课堂为依托，结合地方性客家文化资源，提高学生美术核心素养。

关键词：初中;剪纸教学;美术核心素

作为美术这一学科，十几年的教学经验让我感觉教的比较无趣。虽然国家、市、区的美术教学参加和观摩了不少，美术课程大纲也是面面俱到，教授学生美术的知识与技能，注重过程的引导，方法的多变，注重美术与其他学科融合，与当地艺术形式的迁移，注重孩子们情感与价值观的培养。特别是2011年之后新的美术教学大纲颁布，美术的教学改革也算向前跨了一大步，可是就是认认真真的按照教科书进行教学，完成后总觉的有些不足，不足之处就是，学生在两三年的课堂学习之后，关于美术似乎什么都知道，又什么都不懂。这就让我非常不安！

近几年深圳市也是一直在推"一校一品"的美术特色学科建设，而且学校也安排了"四点半工程"，提供专门的时间与资金的支持。真是太好了！结合初中教学的特点和时间的有限性，我专门选择了中国剪纸这一略显冷门的特色课程。

为什么说冷门呢？

剪纸艺术是中国的传统艺术。对于传统的东西，由于脱离了其历史土壤，比如吉祥喜庆的农家大院，物质生活困乏但对美好生活有强烈愿景的老一代的生活环境;而现在物资生活丰富，科技的巨大进步，五彩缤纷的印刷品，似乎完全取代了当初色调单一的剪纸艺术。而这些传统的样式，十二生肖，各类吉祥图案似乎大家也都司空见惯了，很多人对传统剪纸失去了兴趣。

可是我却不这样认为。

不错，科技在进步，人民的物质生活取得了翻天覆地的变化，剪纸这一传统的艺术形式变得衰落，可是五彩缤纷的印刷品，不是也要保留剪纸的原型吗？艺术上有这样一句话，民族的，就是世界的。而中国传统的剪纸，在新的时代，也应当以新的面貌继续呈现。

就在2017年9月份，这个想法终于变成了现实。

我开设的这门剪纸艺术课程属于"蔚县剪纸"的体系，包括画样、刻制和染色三部分内容。第一学期重点就是学习刻制部分。在这众多的剪纸艺术中，河北蔚县剪纸自成一派，堪称剪纸艺术中的奇葩。蔚县剪纸源于明代，是一种风格独特、在国内外享有盛誉的汉族民间艺术。蔚县剪纸的制作工艺在全国众多剪纸中独树一帜，这种剪纸不是"剪"，而是"刻"，以薄薄的宣纸为原料，用小巧锐利的雕刀手工刻制，再点染明快绚丽的色彩而成。如今蔚县剪纸已逐步发展成为具有欣赏、收藏价值的民间艺术精品、国家级馈赠礼品。蔚县剪纸是以阴刻为主，阳刻为辅的点色剪纸，其工艺过程可以细分为以下六道工序。一、画：设计人员根据自己的思路或客户的要求把图案画下来，通称为画样子。二、订：将画好的样子订在宣纸上（一般一次五十张宣纸为宜）并用剪子按着样子的大小分成小块。三、浸：把订好的货放进水里等浸透后拿出，再将其所含的水份挤净，放在阳光下晒干即可。四、刻：将浸好的货放在蜡板上，根据图案的要求进行刻制。五、染：给刻好的产品着色。原料是品色、洒粉;工具是毛笔、净报纸。六：包：把通过上述五道工序生产出来的产品，用纸式塑料包装或书本、镜框、金铂等形式。

为了让这种"手艺"的学习不显得那么枯燥，我先后设立了几个小的系列主题，包括明星头像、12生肖、新年福字等系列。学生在学习中，表现出了极高的热情。复杂的团花，精细的构思，尖细的刀片，無不考验着同学们的耐心。他们也从开始的毛糙、大刀阔斧，变得细心、耐心。每一节课大家都是全情投入，深怕45分钟不够用一样。学生们完全沉浸在创作作品的愉悦心境当中，以致学期结束了，大家都多次反馈下学期一定要继续开设这们课程。

2018年2月开学后，我把传统剪纸和客家文化的学习结合在了一起。

坪山传统上是客家人重要的居住地，坪山有名字的老围屋就有二十五处之多。2018年3月的周六，我带领剪纸班的孩子们开展了为期一天的校外实践活动。这次活动让我们更加可以体会到古时客家人居住的气息。我们走进社区了解坪山新区客家老围屋的分布;探究建筑结构及布局特点，为进一步的学习研究积累第一手资料。

创作学习的过程是非常愉快的，由于孩子们每次活动课都有自己的任务，所以每节课他们都觉得时间过得很快，下课后也是迟迟不愿离开。经过第二个学期的努力，终于创作出了一批质量颇高的作品。适逢坪山区2018首届学生手工工作坊展览，我们不负众望取得了第一名的好成绩。

一年的学习时光很短暂，我把他们的作品进行了精心装裱留给他们作为礼物。这一年的学习，孩子们也从原来的一无所知，到现在成为了小小"手艺"人。他们在整个的课程教学中，学会了收集资料，学会了创作的基本方法，学会了如何把小小一张红纸经过他们不懈的努力变成可供欣赏的"作品";也体验了客家人不屈的创业精神。看到孩子们学有所成，还有什么比这个更充实的呢？我只希望在很多年后，孩子们看到这些作品自豪的说，看，这是我剪的！

如今送走了一届学生，很快又面对另外一批完全陌生的孩子，而我似乎又陷入了迷茫。这种迷茫并不是因为要带一批陌生的孩子再从新来一次，而是我在思考剪纸艺术更长久的生命力。如何进一步挖掘剪纸艺术魅力，结合现代科技让剪纸教学换发生机;另一方面的困惑就是上一届的剪纸班教学，是在四点半课堂上进行的，受众毕竟是少数，怎么能实现大班教学，让更多的孩子能够接触这一艺术样式，在美术学习的道路上有所依托的问题。我想后面的路还很长！