初探小组合作学习在初中化学教学中的应用

梁常青

摘 要：本文探讨了小组合作学习模式在初中化学教学中的实践与应用。结合小组合作学习在初中化学教学中的实施过程提出了一些思路，也提出了一些对策，为课程改革和化学教学提供参考。

关键词：小组合作;初中化学;应用

一、小组合作学习模式在初中化学教学中的应用准备

（一）准备课程。准备课程是小组合作学习模式在初中化学教学中的有效应用的前提，教师需要彻底了解教科书，彻底了解学生，根据学生的水平，恰到好处的进行课堂设计。在运用小组合作模式的时候，教师有必要考虑以解决化学问题为目的合作学习模式，还要考虑问题的合作价值、合作时机、合作过程中可能出现的各种问题，同时有必要详细说明更多的教学，并根据教师的课堂掌控能力教学生。

（二）分好合作学习小组。教师把学生分组的目的是促进群体之间的公平竞争，使群体成员可以相互支持。相互合作、相互帮助、相互学习、相互交流评估，达到共同发展和进步的目的。教师在把学生分组时，应考虑学生的学习水平、学习能力、学习兴趣和个人个性等因素。根据学生的具体情况，教师应该根据互补优势的原则对学生进行合理的匹配。

（三）分好小组学习任务。在分组的基础上，对每个团队成员进行明确的分工，并建立一些基本的团队合作规则是十分有必要的。有效完成小组合作学习的任务是小组合作学习成功的标志。每个成员都有机会和时间思考，这样每个学生都可以获得不同的经历、锻炼和提高。

（四）教学生合作技巧。在合作学习中，学生主要通过倾听、讨论、争论、表达和参与实践来发展合作学习能力。为了提高合作的有效性，学生必须学会倾听、学会讨论、学会表达、学会团结、学会组织、学会评估和学会承担责任等等。

二、小组合作学习模式在初中化学教学中的应用策略

（一）认真组织教学过程

（1）留给学生思考的时间

在小组合作之前，如果教师没有让学生思考，立即宣布"讨论从下面开始"。学生不仅没有时间考虑问题情况，更不用说制作他们自己的独立计划了。这很容易导致只让小组的优生发表声明，或强制使讨论形式活跃。在这种形式的情况下，不会实现合作学习的目的。当教师的问题提出后，学生会在一段时间后思考，然后当他们思考障碍或答案不同时，他们会进行小组合作学习。合作学习时间也足以确保每个参与者能够畅所欲言，充分表达自己并最大限度地发挥潜能。

（2）在合适的时间提供合作机会

并非每个班级都必须进行小组学习，并非所有内容都适合学习，也并非所有教學任务都可以通过小组活动完成。因为有些问题不一定涉及合作学习，有些问题缺乏合作学习的价值。因此，初中化学教师应善于利用教学中产生的课程资源来创造问题情境，并提出一些有价值且具有一定深度的合作学习问题，使所有学生都能积极参与协同探究任务。

（3）良好的学生合作需求调查

当学生在小组合作中工作时，教师不要等待，做其他教学中的事情，例如他们应该深入化学研究组，参与学生的学习活动，注意监督合作学习的进度和质量，并帮助学生相互掌握。在运用合作和沟通的方式下，当小组活动出现问题时，教师应立即进行干预和指导;当小组的任务仍不明确时，老师应耐心向学生解释，指明方向;当小组讨论偏离主题时，老师应及时发现并及时制止。教师要在合作学习中起到指导、监督、维护、修正的作用。

（二）积极进行课后评价和反思。在沟通和总结之后，教师可以根据本课的教学目标提出问题，让不同的学生回答测试教学效果，也让合作小组评论该小组和其他小组的实验计划的优缺点，并就所完成的工作发表了意见。最后，老师评估学生的知识掌握程度、解决问题的能力以及学生在合作学习中的表现，注重更多精神上的奖励，以激发学生以后的学习的热情。

三、小组合作学习模式在初中化学教学中的应用作用

（一）培养学生的自主学习能力。合作学习打破了教师听学生的风格，激发了学习的积极性，调动了学生的独立思考能力。合作中在学习过程中，学生应注意多渠道知识，注重现有知识的运用，并在教师的指导下注重学生的发现和学习。合作学习时，学生可以通过各种参考书籍和实验资料，计算机咨询或教师和专家来关注这一化学问题以获取信息，拓宽知识。同时小组合作学习培养学生选择能力以及处理、吸收多种信息的能力。注意在新时代，学生们接受了学习训练，这种实践综合教学更适合社会人才培养的需要。

（二）提高学生的成就动机和化学学习兴趣。从整个初中化学教学过程中，可以看到化学教师想要完成的、知识体系相对复杂的化学学习内容是可以通过学生小组的合作很好地完成。合作学习教学模式调动了全体学生的学习兴趣，实现了课堂中平等动机的教学原则。合作学习使学生有机会相互探索，共同进步，师生互相帮助，成绩差的学生可以感受到团队的温暖，减少焦虑程度。每个学生都可以成为导师和主管，对小组和其他人负责，并提高自尊和自信心。

（三）增强学生的团队精神和合作意识。小组合作教学模式使学生的学习从原来的个人竞争转变为团体内竞争。学生们意识到他们是小组的一部分，只有每个人都有所改善，团队的成就才能得到改善。只有积极参与才能赢得集体荣耀，只有互助和合作才能共同进步和改善。

总结：初中化学课堂上小组合作学习将学生在化学上的个人目标与小组目标紧密结合，增强了学生的责任感和团队意识，使学生在合作学习过程中感受到学习化学的乐趣，有利于激发学生的化学学习热情和主动性，提高学习效率。小组合作学习在为传统化学教学模式带来新变化的同时，也给教师带来了新的思路和挑战。

参考文献：

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