浅议传统文化在初中语文教学中的有效渗透

张国民

摘 要：传统文化在我国历史发展过程中的地位不可撼动，但是最近几年，由于新兴文化的进步，对传统文化产生了一种冲击。初中语文教学具有承上启下的作用，那么在教学中，教师要渗透给学生更多的优良传统文化知识，让学生在传统文化中得到熏陶和影响，这样才有利于学生的发展。因此，本文对传统文化在初中语文教学中的有效渗透进行分析和研究，争取能够给相关教学工作者带去一定的参考，也希望能够得到更多的评点。

关键词：传统文化;初中语文;教学;有效渗透

中华传统文化具有上下5000年的历史，在其中，经过了千年的沉淀和发展，形成了庞大的文化体系在最近几年当中，传统文化受到了一定的冲击，社会文化呈现出良莠不齐的局面，对于学生的素养和公民的功德素质产生了一定的影响。因此，在初中语文教育中，对学生的思想和精神教育还需要渗透更多的传统文化。

一、尊重学生主体地位，引导学生学习传统文化

新课改已经明确指出学生在课堂中占有主体性的地位，因此教师教学要以学生为主体，教师为主导，尊重学生的主体地位，也让学生自己去探索知识，寻找知识，研究知识以及掌握知识。在初中语文课堂教学中，教师要尊重学生课堂的主体性地位，引导学生逐渐的去学习与接受传统文化。教师扮演着引导者和课堂组织者的角色，那么要时刻的关注每一个学生的成长情况，心理发展状态，并且用自己的爱心，耐心去观照与爱护每一个学生，这样才能够有效的进行教学，也能够建立起和谐的师生关系，保障学生良好的心理品质和道德素养的发展。初中阶段是学生进行文化储备的重要阶段，那么教师在课堂上渗透传统文化，让学生认识到传统文化的优秀之处，并且逐渐的进行积累，让学生更具有文化素养与底蕴。教师在教学中可以运用趣味性的讲解方式，或者故事的讲解方式，以及提问的方式，引导学生融入到传统文化学习中。例如教师在给学生讲解《木兰诗》时，学生可能会比较好奇，第一句唧唧复唧唧，木兰当户织是什么意思？ 为此，教师可以运用自己的传统文化知识给学生进行解释。在我国古代有一种传统的织布工艺，这种织布工艺在织布时就会发出唧唧的声音。然后让学生去了解传统的支部工艺方法和织布机的工作原理。这种传统文化的渗透比较只管也能够让学生更好的理解课文[1]。

二、挖掘古诗词有趣点，增强学生传统文化兴趣

古诗是初中语文教学中必不可少的内容，教师可以运用古诗中的一些有趣型素材，不断的提升学生对传统文化掌握和学习的兴趣。初中教师要善于挖掘教材当中的传统文化，把教材内容和传统的文化内容结合在一起进行教学，激发起学生对传统文化的认知了解兴趣，也能够逐渐地培养学生的文化素养。例如，在古文《桃花源记》的学习中，教师就可以运用其中所记载的武陵人奇遇来吸引进行多方面的学习。在文章的开始部分，教师可以引导学生进行简单的翻译，然后让学生大概的了解整个故事的情节[2]。进而再对其中的细节问题进行分析和深入的研究，做好传统文化的渗透，这样能够起到更好的作用，例如，教师可以提问学生。为什么说桃花源人问武陵人的来路之后，就要杀鸡摆酒的招待他呢？此种问题引出了我国传统文化当中的待客之道，其中桃花源人的热情，让学生能够清楚古代人宾至如归的待客礼仪。这也是古代传统文化中的非常重要的内容。挖掘出古詩词当中的一些传统文化兴趣点，能够更好的激发学生的传统文化学习兴趣[3]。

三、教学上使用新方法，传统文化渗透语文内容

新课改之后，中学语文课堂不再局限于传统的教学方式，而是出现了很多新的模式与方法，课堂氛围也异常活跃。那么教师还需要探索出更多的教育手段，新的方法引入的课堂中，让学生运用新的方法，置身于传统文化情境，并且深受传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力。教师在课堂上可以给学生创设情境，让学生去观看相应的记录片或者综艺节目，了解国家宝藏，了解故宫博物馆，然后也能够在头脑中产生保护国家文物的理念，让学生的爱国主义情怀得到激发，并且对传统文化的重要意义可以进行更加深入的思考，由此提升学生的传统文化素养。另外，教师可以结合着时代背景，给学生讲解传统文化，例如，在学习孔乙己时，就可以介绍当时民国时期民不聊生的社会现象。很多仁人志士看到了现实生活存在的弊端，也才愿意拿起自己手中的笔，为民请命，就像鲁迅先生弃医从文一样，这样的文人风骨是当代学生应该学习的，更是一种抹不掉的家国情怀。认识了解时代背景，了解语文传统文化也是学生语文知识学习的重要途径，可以增强学生对知识与传统文化的双重理解[4]。

综上所述，本文对初中语文教学中渗透传统文化的方式方法进行了分析和研究。初中语文是传统文化传承的一种桥梁和纽带，因此，教师在教学中要不断的创新方式方法，给学生渗透传统文化观念，让学生的语文学习更加深入，也能够增强学生的传统文化素养和语文综合素。不养深刻地了解和掌握传统文化的精髓，成为弘扬传统文化的重要部分。

参考文献：

[1]史艳霞.初中语文教学中渗透传统文化的措施探讨[J].中国校外教育（上旬刊），2017，22（1）：113-114.

[2]许殊红.试分析初中语文古诗文教学中传统文化的渗透[J].新课程导学，2016，17（18）：35.

[3]罗茸.初中语文古诗词教学与传统文化的渗透分析[J].儿童大世界（下半月），2018，14（4）：10.

[4]张新平.新时代农村初中语文课传承优秀传统文化的教学方法[J].教育现代化，2018，5（17）：254-255.