高中历史教学中的中华文化认同教育研究

邓玲燕

摘 要：在新课改的背景下，高中历史教学不仅仅要传授学生相关的历史知识，还要让学生理清中华文化的发展脉络，通过对历史知识的掌握感受中华历史文化的悠久历史与丰富底蕴，进而能够夯实高中生对中华文化的认同感。本文通过对中华文化认同教育在高中历史教学中实施的意义进行分析，进而对中华文化认同教育在高中历史教学中的具体实施策略进行探讨，为相关学者提供参考帮助。

关键词：高中历史;中华文化认同;教育研究

随着时代的进步科技的发展，我国经济水平自从改革开放以来高度的发展，国民的生活质量也在不断的提升，但是随着经济迅猛发展，当代高中生的中华文化认同感却十分薄弱。近年来普遍存在一些盲目崇拜外来文化的情况。因此，高中历史教师在教学中研究中华文化认同教育是十分有必要的，能够让学生从中华文化的璀璨光辉中获得民族的自信心，进而能够促进自身的完善发展。

一、在高中历史教学中实施中华文化认同教育的重要意义

（一）有助于提升学生对历史的学习兴趣。在人民版高中历史教材中，涵盖了大量的历史知识，通过对这些知识的学习能够有效的让学生了解与学习到我国的传统历史文化，从中体现了我国古代劳动人民的伟大智慧与古代匠人的精湛技艺，在学生感叹中华文化博大精深的同时，能够有效的吸引学生对历史课程学习的兴趣。

（二）能够有效提升学生的民族自豪感。高中生正处于成长的关键时期，面对一种文化的时候自己不能有效的判别其是否具备真正的学习价值，对于正处于人生观、价值观、世界观形成阶段的高中生来说，需要通过对高中历史的学习来提升自身的中华文化认同感，进而能够有效的帮助学生建立自强不息的民族精神与中华的民族的传统素质品德。进而能够让学生具备在面对外界不良文化诱惑时坚定自身的信念，做到“达则兼济天下，穷则独善其身”的做人准则[1]。

二、高中历史教学中的中华文化认同教学的相关策略

（一）充分利用现代化信息技术。在新课程改革的背景下，国家大力提倡教师在教学的过程中利用现代化的手段与课堂教学相结合。因此，高中历史教师在教学的过程中可以借助网络手段为学生提供丰富的教学资源，让学生从中感受到中华文化的深厚底蕴与优秀品质。在课上教学的时候，历史教师可以利用多媒体设备来对历史教材中的教学内容做补充，利用多媒体平台的视频影音功能带给学生视觉与听觉上感官自己，进而为学生提供生动形象的历史内容，进而让学生感受到中华文化带来的震撼。另外，在当今网络迅猛发展与智能手机高速普及的情况下，历史教师可以利用微信平台创建中华文化主题的公众号，定期向学生推送一些能够传播中华文化的文章与信息，通过学生对相关信息的阅读能够丰富学生对中华文化知识的储备量，进而能够加深学生对中华文化的了解与认知，激发学生对中华传统文化崇拜之情[2]。

（二）用中华文化史料丰富教学内容。在新课程改革背景下，对于高中历史教学明确的强调了要让学生掌握历史学习的基本方法，不论是对历史的论证还是总结都要从历史资料的角度出发，客观的看待历史问题，这是高中历史教学最基本的原则。从目前高中生历史学习的情况来看，适合高中生阅读的历史资料是十分有限的，对于高中历史教师来说，在实施高中历史教学中的中华文化认同教育过程中，要适度的为学生增加相关的历史资料，让高中历史的课堂教学内容变得更加丰富立体，让学生从多角度来了解中华文化。使得学生的历史知识也变得更加具有层次感。例如，在人民版高中历史教材中，教师在对《百家争鸣》章节进行教学的时候，教师可以为学生介绍《孙子兵法》、《道德经》、《易经》的相关背景与其中的主要内容，让学生通过对这一历史时期相关资料的学习感受到中华文化的魅力所在，进而产生对中华文化的认同。

（三）采用恰当的教学手段。高中历史教师在教学的过程中，要时刻注意以中立的态度进行历史相关知识的传授，不能掺杂个人的主观意识，要为学生高度还原历史的真实性，提高历史课堂文化认同教育的有效性。因此，教师可以采用一些开放式的教学手段让学生自己去了解历史、感受其中所蕴藏的中华文化，进而能够有效的提升学生对中华文化认同感。教师可以利用假期组织学生到博物馆中，让学生自己对展出的历史文物進行观察与体会，加深学生对中华文化的客观认识与了解，不但能够提高学生的历史学习效率还能够培养学生的观察能力与分析能力[3]。例如，在人民版高中历史教材中，教师在对《专制时代晚期的政治形态》章节进行教学的时候，可以组织学生去当地的博物馆参观与学习，让学生通过参观当时的建筑结构及陈设自行了解古代政治等级划分、群臣关系及科举文化等。进而达到高中历史教师中华文化认同教学的目的。

三、结束语

综上所述，教师不仅仅要教授学生历史知识，提高学生历史成绩，教书育人的作用是要教师能够在学生学习的过程中，予以及时有效的指导，注重对学生精神文化的建设，通过历史教学中华文化认同教育，让学生树立民族自信心，为学生今后的生活与发展起到有效的指引作用。高中历史教师通过对现代信息技术的运用，为学生呈现更加丰富的历史教学课堂，提升学生的历史知识，进而有效的提升学生的中华文化认同感。

参考文献：

[1]闫海容.高中历史教学中的中华文化认同教育探究[J].新校园：阅读版，2017（8X）：71-71.

[2]戴媛媛.高中历史与传统文化认同教育的融合研究[J].华夏教师，2018，111（27）：53.

[3]姜艳.认同感·使命感：历史教育教学的重要责任[J].中学历史教学参考，2015（7x）.