浅谈一体机在教学中的应用

陈进军

摘 要：当今社会要求教师本身彻底转变自己的教育思想观念：一方面改变过去的"应试教育"为现今的"素质教育";另一方面要彻底改变老一套的"填鸭式教学法"，充分利用一体机激发学生学习的兴趣，为学生提供生动逼真的学习情境，促使学生眼、耳、手、脑等多种器官同时接受刺激，有利于学生思维的发展，更有利于学生素质的全面提高。

关键词：一体机;直观演示;辅助教学

一体机在教学中的应用，标志着教学媒体质的飞跃。一体机的应用，使教学手段更加丰富，将对教学效果的提高起到促进作用。一体机是人脑思维活动的模拟、是现在高科技在教学中的应用、是教师教学的有力助手、是演示、直观教学的体现。当今社会要求教师本身彻底转变自己的教育思想观念：一方面改变过去的"应试教育"为现今的"素质教育";另一方面要彻底改变老一套的"填鸭式教学法"，充分利用一体机激发学生学习的兴趣，为学生提供生动逼真的学习情境，促使学生眼、耳、手、脑等多种器官同时接受刺激，有利于学生思维的发展，更有利于学生素质的全面提高。

一、利用一体机创设教学情境，激发学生学习的兴趣，增强学生的参与意识。

孔子曰："知之者不如好之者，好之者不如乐之者"。如何激发学生学习的兴趣呢？一体机教学既能向学生快速提供丰富多彩的集图、文、声于一体的教学信息，又能为学生提供生动、友好、多样化的交互方式。其直观形象、在创设情境、吸引学生注意力、激发情感方面具有独特的作用，有利于学生人情入境，借境悟理，激发学生的求知欲。一体机教学还可产生优良的视听效果。因为人的视觉、听觉是接收信息的主要渠道、获取的信息也最大。一体机教学有利于信息传递和学生对信息的接受、储存。其特有的优势对学生产生一定强度的刺激，引起学生的注意。传统教学媒体中有教师语言、课本、板书、实物、模型、挂图等，都具有一定的局限性。而一体机能使学生不由自主地集中全部注意力，引起学生的浓厚兴趣，激发学生强烈的情感，从中获得直接、生动、形象的感性知识。例如：在讲解网页制作这门课时，使用传统的教学方法就难以实现教学目标，如果利用一体机教学就能很好的调动学生的积极性，因为当今学生对网络很感兴趣，老师可以点击一些娱乐网站来进入课题，认识页面、网页、主页。让学生知道自己平时已经接触到了网页的相关概念。这样把抽象的概念具体化，使课堂教学活动更加符合学生的心里特点和认识规律，促使学生始终在愉悦的气氛中积极主动地获取知识，学会学习，提高能力。

二、利用一体机的直观演示，容易突破教学的重难点。

一体机的运用，为学生提供了形象生动、内容丰富、直观具体、感染力强的认识材料，使学生看到了事物在运动、发展、变化。真情实感取代了凭空想象，难题无须多讲，"百闻不如一见"。学生通过听、视、评、悟充分感知原先较为抽象的教学内容，适应了学生从具体到抽象的认识规律，从而保证了教学活动的顺利进行。学生当堂学习新知识，当堂消化吸收，无须课上损失课下补，减轻了学生学习的负担，提高了课堂教学效率。例如：我们给学生讲图形制作时利用一体机的直观演示，让学生亲眼看见一些微妙的颜色变化。经过一体机的直观演示，学生在头脑里认识了填充工具、擦除工具、颜色通道等知识，建立起了自己的认知结构，强化了对新知识的印象。同时，教师也突破了教学重难点，完成了教学目标。

三、利用一体机辅助教学，容易拓宽学生的解题思路，适应学生的个性差异，注重培养学生的思维能力。

一体机辅助教学，能为学生创设了一个多向思维和操作的形成。一体机教学有声行并茂、生动有趣的特点，提出与新知有关的问题后往往在新知与学生的求知心理之間制造矛盾冲突，进而激发学生的强烈的求知欲望。学生在这种情境中会积极思考，在活动中会主动参与操作，例如：给出7个数2、-3、-12、9、0、-56、45.编写程序找出其中的找出其中的正数，并统计正数的个数。先让学生自己动手做一做，由于学生的个性差异的不同，所以有的学生想出一种做法，有的会想出几种做法，这时老师把课前准备的多种做法一一演示出来。每个学生通过看后就知道哪些是自己想到的，哪些是自己没有想到的，而没有想到的学生会注意去看，激发起了学生的求知欲望。这种一体机的演示与学生的动手操作相结合的教学方法，不但使学生的多种感官参与了学习，而且照顾了学生的个性差异，充分调动了学生的主观能动性，大大培养了学生的动手操作能力。

总之，利用一体机教学，它的作用特别重大，有利于因材施教、有的放矢、使学生对本节知识达到平均掌握的程度，真正的达到事半功倍的效果。对教师来说，大大减少了工作时间，对学生来说有利于调动学生的学习积极性，有利于培养学生的思维、操作、解决问题的能力。