情境导入对课堂教学的重要性

李蕾

摘 要：众所周知，课堂是小学英语学习的主阵地，设计巧妙的情境导入，良好的课堂氛围，都会让学生的学习达到事半功倍的效果。俗话说：良好的开端是成功的一半。教学导入在教学中起着承上启下的作用。鉴于此，小学英语教师设计的导入能否激发学生英语学习热情，激起他们学习英语的好奇心和求知欲，是英语教学中成功的关键。

关键词：情境导入;小学英语;重要性

在开展小学英语教学过程中，如何有效地设计课堂导入环节激发学生英语学习兴趣，是每一名小学英语教师共同关注和关心的问题。情境教学就是通过创设优化情景，激起儿童热烈的情绪，把情感活动与认知活动结合起来的一种教学模式。所以，在课堂教学中采用情境导入法，可以更好地激发学生的学习兴趣，让学生在一系列的情境中受到熏陶、感染，不仅学得快乐，而且课堂效率较高。

一、情境导入要以形激趣，引导学生进入教材情境之中

图画是课堂上创设情境，展开形象的主要手段。因此在小学英语课堂教学中，教师可以借助多媒体图文并茂、声像俱佳的特点，设计与教学目标相关的内容，从而让学生在产生心理共鸣时，能积极主动地参与其中。例如在教学人教版小学英语新起点一年级上册“face”一课时，为了使学生能听懂、会说“Touch your face/mouth/eye/nose/ear。This is my nose/eye/mouth/face/ear.”以及能够在实际情景中进行运用，并能按照指示语，做出相应的动作。上课之初，我并未急于为学生讲解知识，而是借助PPT软件为学生呈现出我备课时准备的head，eye，face，ear，nose，mouth的图片，学生立刻被眼前呈现出来的画面所吸引，他们七嘴八舌地说着，激起了共鸣。很快，PPT中的图片就播放完毕了，我适时地向学生引出了这样的一个引子，如：“同学们，你们刚才看到了什么？”学生纷纷抢着回答，我说：“那你们知道PPT呈现出来的图片用英语怎么念吗？”这样的导入为后续的教学做了很好的铺垫，不仅激发了小学生英语学习的积极性，还提高了小学英语教学质量。

二、情境导入要联系真实生活，激发学生的参与意识

小学阶段的学生，有着好动、贪玩的身心特点，因此，小学英语教师在教学时，可以抓住他们的这些特征，将游戏与教学内容相结合，借助于角色表演创设情境，让学生都能积极地参与到课堂教学活动中。例如在教学人教版小学英语新起点一年级下册“food”一课时，为了使学生学习本课后能达到以下几个目标，如：（1）能听懂、会说与食物有关的六个词汇noodles，vegetables，eggs，fish，chicken，rice;（2）能简单表述事物名称，讨论食物的喜好。上课之初，我先是引出了这样的一个引子，如：“同学们，今天我们来表演个节目，但是需要你们先跟着老师熟读我手里面的单词，才能进行。”学生听到我的讲解，纷纷说：“老师，什么节目。”接着，我将所要表演的节目内容向学生一一说出，将备课时准备的与教学内容相关的照片呈现出来，引导学生跟着我念这些英语单词，等学生都能将单词熟读后，我按照“组内异质，组间同质”的原则，将学生按照学习成绩、性格、性别等分成了几个不同的小组，并引导他们在组内准备角色表演前的工作。这样的导入环节，不仅符合学生的心理特征，还能激发学生学习英语的求知欲。

三、情境导入要渗透审美感受，调动学生学习的积极性

教学中的美，对学生来说犹如一块教育的磁石，它既能给学生带来美的享受，又能陶冶情操，让学生的学习兴趣浓厚起来。教师在设计情境导入时，应注重导入内容不仅是一种单纯形象的呈现，而应该通过美的形式、美的内容、美的语言等，让学生进入最佳状态，从而达到认知与审美的统一。同时，情境导入还应具有启发性，能引起学生关注，最重要的是体现以学生为中心。例如在教学人教版新起点一年级上册“colours”一课时，为了使学生能听、说、认读七个颜色单词，以及能在实际情景中进行运用，并能掌握句型：What colour do you like？I like...上课之初，我为学生播放了一首优美的顏色歌，在音乐播放的过程中，我引导学生思考本节课所要讲的内容是什么。随着我的讲解，学生聚精会神地听着颜色歌，很快音乐就播放完毕了。学生叽叽喳喳地说着，我将课堂氛围进行调整后，向学生提出问题，如：“同学们，我们今天所要学习的内容是什么？”我话音刚落，小张积极地站起来说：“老师，我们今天要学的内容是颜色。”接着，我便带领学生进入了后续的教学中。这样的教学设计，不仅使学生在音乐感受中懂得了所讲内容的主旨和内容，还调动了他们说英语积极性。

总之，在小学英语教学时，教师在设计导入环节时，应注重掌握小学生的心理特点及教学内容，选取有效的情境导入进行教学。不仅可以激发学生的英语学习兴趣，还能调动他们的积极性与参与性，从而使他们在愉快的环境中学习英语，提高语言表达能力。

参考文献：

[1]李吉林.情境教育精要[M].教育科学出版社，2016-04.

[2]冯金诚.新形势下小学英语情境教学研究分析[J].学周刊，2018（3）.

[3]王晶晶.小学英语教学中如何激发学生的学习兴趣[J].西部素质教育，2018（19）.

编辑 冯志强