让幼儿在10S管理中幸福成长——10S管理在幼儿园中的应用

■文/张华佑

一、10S管理的内涵分析

10S管理是指整理(SEIRI)、整顿(SEITON)、清扫(SEISO)、清洁(SEIKETSU)、素养(SHITSUKE)、安全(SAFETY)、节约(SAVING)、效率（SPEED）、坚持（SHIKOKU）、习惯（SSIUKANKA），因其日语的罗马拼音均以“S”开头，故简称“10S”。整理要求将工作活动区域内必要的物品加以保留，非必要的物品予以清除。整顿强调的是活动区域内的物品必须整齐有序摆放，并予以标示出来。清扫强调的是将活动区域内全面打扫得干干净净，以构建和谐顺畅的活动氛围。清洁指的是活动环境的干净与卫生。素养指的是活动者有良好的习惯，并按规则办事，具有积极主动、乐观的热情等。安全指的是保障活动者的人身健康安全，让活动有序有效展开。速度指的是选择恰当有效率的方式，实现工作效率的最大化。服务指的是将服务意识与单位文化实现完美的融合。坚持指的是一种良好的意志品质与顽强拼搏的精神。

二、10S管理融入幼儿园管理的探索

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中强调，幼儿教育是幼儿终身可持续发展的奠基阶段。将10S管理融入幼儿园管理，对幼儿综合素养的提升和幸福成长有着不可低估的作用。

（一）10S管理下规范有序的幼儿园环境会让幼儿感受到成长的幸福

幼儿园的环境必须整洁有序，包括幼儿园的办公区、教学区，还有幼儿园的楼道、走廊、操场等。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师作为幼儿成长的“引路人”“导航员”，应规范自己的言行，为幼儿树立好榜样，带头保持幼儿园环境的整洁。比如，对幼儿园楼道的管理，就可以运用10S管理理念进行区域划分，在楼道上张贴“上下楼靠右行走”标识，并张贴不同颜色的脚印标明上下楼道，幼儿们在上下楼的时候自然会养成良好的行为习惯，这样的行为习惯会对幼儿产生潜移默化的影响，同时对幼儿园的安全管理起到“正迁移”的作用。比如幼儿园教室开关门的标识，沿着每扇门开关的弧度，在地面上贴上有关标识，并告诉幼儿们标识以内的区域易被门夹到手与脚，标识以内的区域禁止进入。这些色彩鲜明的标识给幼儿以直观的视觉冲击，让幼儿们看到标识便会想起需要注意的事项。

10S管理给幼儿园区域环境带来一定的影响，比如，要求幼儿在区域游戏活动结束后能将游戏活动物品，如玩具、图书等放回原处，要求幼儿能分类整理好自己的物品，如玩具与图书应整理归类。教师应鼓励幼儿们去做自己力所能及的事情，并给幼儿以肯定、赞赏、鼓励，让幼儿感受到成功的欢乐。在传统的幼儿园管理中，教师常常为区域活动后幼儿们的行为，如玩具、图书到处乱放的现象大伤脑筋，但将10S管理引入其中，诸如此类的问题便得以解决。教师在为幼儿构建游戏活动区域时，可以在不同的游戏区域，如语言区域、科学建构区域、角色游戏区域等分别张贴不同的活动规则，同时可规定不同的游戏活动材料在游戏活动结束后需放入规定的位置。

（二）10S管理下低耗高效的环境会让教师高效率地工作

10S管理下教师办公区域的物品摆放有序，分类整理，更有利于提高教师的办公效率，能让教师们有更多的时间精力研究教学，更好地服务于幼儿，更好地服务于教育教学工作。

结语

10S管理涵盖了管理学、人体工程学、组织行为学、质量管理学等学科的精髓，又有视觉管理法、故障地图法、颜色管理法等方法作支撑。10S管理需要教师积极有效地投入与配合，以彰显“安全、优质、规范”的时代精神，使教师成为一个具备强烈责任感的自主管理者，引领教师与幼儿进入一种全新的管理境界，有利于幼儿良好行为习惯的养成，让幼儿幸福快乐地成长。