初中语文教学中人文素养的培养策略

金熙雅

【摘 要】初中是人格塑造和培养的重要时期，在初中时期加强学生人文素养培养有利于学生的个人成长。通过语文教学实现学生人文素养的培养能够提高学生的语文学习成绩，丰富学生的语文知识。同时作为日常生活的一部分人文素养的提高有利于丰富学生的业余生活，优化语言能力。基于此，本文展开初中学生语文教学中的人才素养培养研究。首先阐述了初中语文教学中人文素养培养作为语文教育目标的重要组成在语文教学中的重要性，并在分析其语言、审美、态度情感价值观及文化等构成要素后，结合当下初中语文教学的实际情况提出了具体的培养策略。人文素养的养成有利于学生优化语言能力，丰富文学知识。对学生日后成长具有极大的助力。因此应大力促进语文教学中的人文素养形成。

【关键词】初中语文；人文素养；教学策略

初中是学生各项综合素质养成的重要时期。人文素养作为教育部提出学生综合素养的重要组成之一，必须要得到重视。而在初中的所有课程之中，只有语文教学中所涵盖的人文素养含量最高。也就是说，语文教学承担着大部分学生人文素养形成的责任。人文素养的形成有利于学生在生活中的语言表达、文字组织等能力。同时对学生性格的养成具有现实意义。还能够培养学生诚实、细心、认真、严谨的价值观念。如今语文学习不仅仅是为了最终的考试成绩，同时也为了学生的终生受益着想。

一、初中语文教学中培养学生人文素养的重要性

教育行业的一次次改革发展，对素质教育的要求也逐年升高。素质教育理念优化学科教学，进一步规划了教学目标，带动了整体教育行业的进步。语文学科将语言、文字等的组织运用能力囊括其中。这些能力在一个人的成长与发展中承担着基础性的作用。可以说一切个人的生活、学习、工作活动都需要基于语言文字来实现。拥有一个良好的语文学科基础不仅可以提高学生的学习成绩，对学生日后的生产生活、工作活动都具有重要意义。

不仅如此，语文教材中多半涉及到世界范围内的优秀文学作品。这些文学作品都是人文研究的成果，通过对作品的学习、理解和掌握，学生们的学习生活得到了充实自身人文素养也得到了提升。我国教育改革将学生综合素养作为了主要的教学目标。而人文素养的锻炼与培养都是通过语文教学展开的。在初中教学中加入人文素养教育能够优化语文学科教学内容，让学生们掌握到更多的人文知识。从长远的角度看，在学生的心理埋下人文学科的种子，带动学生的好奇心，也能够为语文学科的发展提前展开人才储备。

二、语文人文素养的构成要素分析

（一）语言能力

语言实际上就是文字能力以及表达能力。一个人在说话、写字、阅读等方面都需要用到语言能力。在语文人文素养中，语言能力是最根基的一环。锻炼语言能力首先要开发学生的感悟感知，锻炼学生能够在表达时以自己的思想中心为核心展开语言表达。让学生学会如何有价值的表达出自己的想法，这在学生语文素养中占据着重要地位。

（二）字词能力

语文是一门以汉语为基础的学科，提及汉语就不得不谈谈汉语中的字词问题。初中是学生一生中字词能力开发的最重要时期。而字词通常承载着语言、认知、表达等多项系统与人文能力。因此，培养学生人文素养，我们可以从汉字的字词教学开始。在汉字系统中文字的形态、读音和释义都有不同程度的人文内涵。加之汉字都有一定的书写顺序及规范，学生在书写过程中更易感受到文字之美。人文素养得到进一步的提升。因此教师要注意课堂及课下对学生字词教育。督促学生进行字词练习，让字词的魅力渗透到学生的文化组成之中，深化人文素养的形成。

（三）情感态度价值观

学生的情感态度决定了对语文教学是否能够起到作用，而价值观则左右了学生是否认同语文学习的重要性。想要通过语文教学方式将人文素养融合到学生发展中就要对学生的态度情感及价值观念进行引导。以文学作品中优秀的思想内容及情感，对学生的同理心及价值取向产生潜移默化的影响。磨炼精神品格，保持端正的学习和生活态度。

（四）审美情趣

这里的审美情趣主要讲的是学生对于文学作品的品鉴和审美能力。语文课程中包含了各种题材各种类别的文学内容。老师们通过教学引导学生赏析品鉴文学作品，将文学的魅力更深层次的开发出来。学生文学审美感知力的提升也是人文素养的重要组成。

（五）文化底蕴

我国是一个拥有几千年文化底蕴的国家，优秀文学作品比比皆是。文化底蕴也是人文素养涵养中重要的一环。初中语文教学中要加入优秀文学作品内容，让学生切身感受到文化的魅力。优秀的文学作品往往富含着更高层次的精神内容，对于学生文化底蕴的塑造及民族精神的培养具有积极作用。

三、初中语文教学中学生人文素养的培养策略

（一）加强课堂阅读

在学生的学习生活中，学习成绩与综合能力的提升往往成正比。通过阅读可以养成良好的文学习惯。因此教师可以在阅读课堂中计入课外文學作品元素，为学生介绍更多适合阅读的课外文学著作。以便于学生人文素养的形成。初中语文教材中富有众多世界级文学作品的精华，教师可以利用拓展阅读的方式向学生介绍更为广阔的文学世界。进一步开拓视野，实现文学素养的养成。故而，初中教师在语文教学中应不断引导学生主动扩展阅读范围，丰富阅读内容。进而实现视野到素养的全面提升。在《藤野先生》这一文的阅读教学中，笔者感受到了拓展阅读对当下初中生人文素养的重要性。很明显，拓展阅读越是丰富的学生在文章续写和理解方面要优于阅读较少的学生。再次上课时，笔者率先将该文作者鲁迅先生进行了一个大致的讲解，对当时的社会环境、人文环境及鲁迅先生的人文事迹进行系统的讲述。并选择了一定的经典故事作为拓展阅读的范本。通过这样的教学，笔者发现学生们在内容理解和课程质量上有了明显的提高。可见通过拓展阅读来扩大学生信息获取范围、丰富阅读经验，深化理解能力等方面具有实际作用。在完成文章教学后，笔者又通过布置作业的方式让学生们根据文章内容进行课后的阅读拓展。介绍给学生如《朝花夕拾》等鲁迅先生的其他作品。涵养来自于阅读，支持鼓励学生自主展开拓展阅读，并为其介绍有利于人文素养养成的作品，开拓人文视野，丰富自身文化知识。与传统的阅读教学不同，拓展阅读课堂的效率更高，学生也更为积极热情，愿意主动探索新的课外阅读内容。对语文综合能力也有良好的促进作用。还可以针对课文进行拓展阅读教学，通过拓展阅读，学生对课文的理解加深，知识信息得到充实，学习效果得以提升。因此，教师应改积极在课堂中融入拓展阅读训练。通过文章周边信息的汇聚，学生的人文素养才能进一步提升。

（二）从现实出发，开发学生写作潜能

写作是大多数人表达情感的渠道，在初中阶段更是如此。写作作为人文素养的表现形式，近年来得到了广泛关注。教师要重视写作的重要性，积极发挥写作在人文素养养成中的功用，引导学生投入写作之中。利用作文教学，开发学生人文素养，丰富视野信息。为了让写作贴近生活，学生写作要从身边小事入手，善于发现细碎生活中值得记录的部分。教师教学也应从显示出生活中提炼素材，让学生形成良性写作思路。同时增强学生对生活的感知力，让写作从生活中来，再返回到生活中去。贴近生活，走进生活，学生人文素养在此过程中不断积累进步。学生从身边小事出发，容易开发其对生命的感知与尊重，使其热爱生活，热爱学习。例如在说明文教学中，要引导学生从身边事物开始探索，写作题材尽可能向生活化靠拢。在作文教学过程中，通过上文中提及的拓展教学，为学生提供更多的思维方向，拓展其信息事业，带领学生从身边小事着手完成作文。在细化方向时，针对不同的学生制定出适合学生的写作方向。学生在进行拓展阅读和课外阅读时都会选择不同的方向，针对学生心理制定写作方向更有利于培养学生的人文素养。学生从实际出发开始写作，探索并发现了生活中的可用素材，人文知识从生活中被提炼。学生的自主发现更有利于深化记忆，丰富信息容量。作文与教学相结合的讲学方法不仅可以对学生的人文素养有一个良好的提升，还可以调动学生的好奇心，使其主动投入到人文学习之中。作文是语文课程的重要组成，想要锻炼学生人文素养就要从此出发。开发学生的写作潜能丰富人文知识。促进人文素养形成。最终达到语文综合能力全面提高的目的。

（三）融入传统文化教学

傳统文化也能在一定程度上培养学生的人文素养。将传统文化融入课堂教学，利用现代信息技术手段在继承的基础上创新。让学生更为深入的了解我国的优秀传统，扩大人文知识含量。初中语文课程中直接接触到与传统文化有关的内容主要就是文言文阅读。文言文是我国传统文化的精华，我国大量的传统精髓与文化内容都是以文言文的形式存在的。同时也是初中语文学习中的重要组成。因此教师们要加强对传统文化教学的重视。为了达到最好的教学效果，教师可以通过场景模拟等方式来展现古人的风姿。例如在《出师表》一课中，在课堂中实地讲解刘备在三顾茅庐时所涉及到的礼数礼法。通过情景模拟，让学生们根据所查到的资料在课堂上将这一情景再现。让学生真正参与到其中，增加人文感知力。或是通过相关视频资料的放映，让学生们了解到我国传统的国学礼教。传统文化不应该仅仅是一种学术或者艺术，更多的还是要走入到学生之中，成为学生人文素养的一部分，继承我国优秀的历史传统丰富人文知识内容。古诗同时也是初中语文课程中包含了传统文化知识的内容。在教学过程中教师也应结合课文与诗词的意境，对传统文化进行更为详细的讲解，在此过程中提高学生的人文素养。

（四）加强教师思想道德建设

教师是学生一切知识的主要来源。尤其是在初中课程中，教师的个人情感和教学方法都会对学生产生巨大的影响。而语文教师的思想道德与学生人文素养的养成具有直接关联。教师只有在具有高度的专业知识和职业道德时，才能够更好的在课堂中发挥知识传播者的作用。教师的思想道德素质及人文涵养越高对学生的积极影响就越大，反之亦然。因此，初中语文教师要更具耐心、细心，保持宽容平和的工作态度。待学生要公平公正，给予每个学生同样的关注与尊重。善于发现学生没有展示出来的发光点，鼓励、支持学生的想法。

四、结语

初中的语文教学可以全面养成学生的人文素养。本文对其重要性展开了明确的分析。锻炼学生人文素质是语文教学的主要方向，同时也是塑造学生终生人文习惯的重点内容。为了全面培养学生的人文素养的语言、审美、态度情感价值观等，应该从拓展阅读、切合实际、弘扬传统与教师自身建设这四个角度出发。不断提高语文教学水平，加强学生人文素养建设。

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