新课改下培养初中生英语听力能力的策略探讨

摘要：在初中英语教学中，听力教学是重要的组成部分，其是学生进行说英语、读英语与写英语的重要基础，是培养学生语言交际能力的重要途径。所以，在教学中，教师要充分重视听力教学，采取有效措施全面地提升英语听力教学水平，提高学生的听力能力。文章结合个人教学实践，对新课改下培养初中生英语听力能力的策略展开分析。

关键词：新课改;策略;初中生;英语听力能力

由于受到应试教育的影响，导致许多初中生在英语口语方面还存在着许多的问题，存在“哑巴英语”的现象，这就影响到学生整体的英语素养。所以，教师就要在初中英语教学中高效地开展听力教学，通过听力教学培养学生的英语听力能力。

一、 激发学生的学习兴趣

兴趣是学生积极学习的动力。所以，在初中英语教育教学中，教师要结合教材内容、结合学生的身心发展特点，采用更加多样化的教学方法，努力培养学生听英语的兴趣，培养学生的听力能力。在课前，教师可以首先为学生播放简短的英文歌曲，这样就可以使得学生感受到更加轻松、愉悦的学习氛围，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。除此以外，教师可以为学生设计一些教学情境，例如，教师可以选择《老友记》中的片段，引导学生进行模仿，并且根据故事的内容为学生讲解一些听力有关的知识，例如英美国家的风俗习惯、语言技巧以及人文歷史等，如此一来就可以帮助学生更好地掌握本节课需要学习的语法以及词汇，提高学生的听力积极性与有效性。

二、 帮助学生掌握听力练习的技巧

尽管初中生已经在小学阶段有过几年的英语学习经历，然而这还是远远不够的。许多学生尚未掌握科学的听力技巧，虽然一些学生对此也有所了解，然而在实践中也会出现许多问题。所以，教师就要为学生讲解更多听力练习的方法，使得学生能够了解更多的听力技巧，全面培养学生的听力能力。

（一） 加强推测，整体把握听力内容

在学生听的过程中，因为受到能力以及知识方面的限制，所以可能就没有听懂原文，或者是对听到的内容无法进行全面、准确的理解，在这个时候，教师就要充分发挥自身的引导与指导作用，要指导学生不要拘泥细小的地方，而是要继续听后面的内容。要结合上下文展开科学的推测，进而把握后续的内容，从整体的层面上理解听力材料的内容。

（二） 抓住关键词语，获取信息资料

通常状况下，在英语听力材料中会存在许多的关键词，这些词语会对整个文章发挥着一定的提示或者是概括作用。所以，在听力练习中，教师要引导学生充分重视文章的关键词，要通过这些词语捕捉信息，从而加深学生对所听内容的理解与记忆。

（三） 科学记笔记，提升听力水平

学生对听力内容的记忆时间非常短暂，因此，为了可以有效地解决记忆的问题，那么学生就要养成记笔记的良好习惯。要在听的过程中同时记笔记，这样可以提高听力能力。对此，笔者认为可以从三个方面入手：首先，在听前，教师要指导学生能够认真地阅读给出的内容，这些内容往往会暗示听力内容中的信息。第二，听时。在学生听的过程中要学会把握关键词，能够了解一些数字代表的含义，掌握其中所包含的人名与时间等。可以采用一些符号或者文字将这些内容快速地记下来。可以采用缩写或是简写的方式将所听到的内容进行记录。第三，听后。在学生听完录音以后，要仔细地检查选择的答案。

三、 帮助学生了解文化差异

中西方存在巨大的文化差异，因此，学生在听力练习中也会面临许多的困难。所以，教师就要拓展学生的知识面，帮助学生了解更多的中西文化差异，以培养学生的听力能力。

（一） 发挥词语的作用，增强学生的文化认知

词汇及短语是传递文化信息的重要载体，例如，在中国人眼中，猴子是非常聪慧以及充满灵性的，而在西方文化中通常都会认为猴是狡诈的并且是祸害，是贬义的。另外，在基督教中会认为猴象征着贪婪或者是虚荣，因此在日常教学中，教师也要通过词语为学生更加准确地讲解中西方文化的差异，帮助学生对其进行准确的区分。

（二） 利用日常对话帮助学生掌握文化差异

在日常对话中会涉及一些称谓、问候以及打招呼、谦辞以及敬语等内容。在初中英语教学中，教师要结合不同场合，通过日常对话帮助学生比较分析文化的差异。

（三） 通过文化背景帮助学生了解文化差异

在初中英语教学中，教师要给学生讲解更多与英美国家相关的文艺、政治以及教育等材料，帮助学生了解更多的相关知识。另外，教师也要鼓励学生阅读更多的英语文献或是资料，通过阅读能够拓展学生的视野，帮助学生了解英语国家的一些文化知识，了解其文化、社会背景，这样也就更好地掌握中西文化差异，培养学生的英语水平。使得学生在听力中能够抓住重点，培养学生的英语听力能力。

综上所述，当前许多初中生的听力能力较低，这就会影响学生的英语综合素养。对此，教师要采取有针对性的应对措施。要采用多样化的教学方法，培养学生的学习兴趣;要为学生讲解更多的中英文化差异，为听力训练奠定坚实的基础;另外，要为学生传授更多的听力技巧，加强对学生的听力训练，这样才能够更好地培养学生的英语听力能力。

参考文献：

[1]杜建萍.提高中学生英语听力能力的实践研究[J].科学大众（科学教育），2018，1036（7）：31.

[2]周辉.中学生英语听力能力培养策略探析[J].读与写（教育教学刊），2017（9）：130.

作者简介：

宁树开，初级，广东省珠海市，珠海市第九中学。