“三全育人”视域下大学生网络安全教育机制探析

靳家宝，杨嵘灏

（河南中医药大学 马克思主义学院，河南 郑州）

“没有网络安全就没有国家安全，就没有经济社会稳定运行，广大人民群众利益也难以得到保障。”坚持网络安全是习近平新时代中国特色社会主义思想的题中之义。网络安全已经成为我国面临的最复杂、最现实、最严峻的非传统安全之一。青年大学生是国家的未来和民族的希望，是整个社会力量中最积极、最有生气的力量，朝气蓬勃，思维敏捷，学习能力强，接受新知识快，最少陈旧观念，最具创造活力[1]。但同时，青年时期世界观、人生观、价值观正在形成，网络信息技术应用的多、依赖的多，社会生活经验缺乏，信息分辨能力相对较差。面对复杂多变、真伪共存的网络环境，青年大学生缺乏足够的分辨能力，也逐渐成为了网络问题的主要受害者。

高校培养全面发展的社会主义建设者和接班人，不得不考虑这一新的挑战。青年大学生的网络安全意识关乎国家“网络强国”建设、关乎高等教育成果[2]。开展和改善网络安全教育已经成为高校教育的重要部分，但仍面临着一些亟待解决的问题。高校网络安全教育必须全员、全方位、全过程的统筹协调学校各项资源、集合部门优势，坚持问题导向，不断改进网络安全教育手段和途径，优化网络安全教育成果。

一 高校网络安全教育中存在的问题

（一） 高校网络安全教育机制有待健全

网络安全教育是系统性的教育过程，不仅包含网络安全教育的途径、主要内容，因饱含网络安全教育的队伍、监管体系等。目前，我国高校网络安全教育的主力军在党群机关、宣传部门等，大多数高校没有从事网络安全教育的专职教师、没有网络安全教育的专业课程，高校内大多数职能部门并不参与网络安全教育中，对网络安全教育的资源投入不足，没有形成网络安全教育的合力[3]。

（二） 高校网络安全教育内容的滞后性

网络信息技术有着信息量大、信息传递快、信息更迭快的特点。网络安全教育的内容也存在着更新快、内容量大的情况。部分高校网络安全教育在进行过程中，因其课程设置的严谨性、课程体系构建的科学性，尝试将网络安全教育的主要内容汇编成册，但内容并不能跟上层出不穷的网络安全问题。网络安全教育要青年大学生生活实际，但高校网络安全教育内容与大学生现实生活中所遇问题存在一定的滞后性。

（三） 高校网络安全教育形式有待丰富

网络安全教育形式相对传统，国内高校大多数网络安全教育采用课堂讲授的方式。在讲解过程中，任课老师多会通过播放视频的方式使学生了解网络安全。但这种教学方式已经被广泛用于各类课程当中，并不能引起学生特别的关注。同时，现有的网络安全教育形式学生的参与度较低、主体感受较差，不利于学生现实运用网络安全知识与技能。

二 加强高校网络安全教育的策略与建议

“三全育人”要求全体教职工都要成为“育人者”、将“立德树人”的根本任务贯穿教育教学的全过程、实现育人的无处不在。高校网络安全教育要发动全校各职能部门和教职工的“全员”、实现公共课程与专业课程的“全过程”、贯穿教学活动与校园文化活动的“全方位”。

（一） 高校网络安全教育要发动全校各职能部门和教职工的“全员”

高校的教职工都要成为“育人者”，一言一行、一举一动都要旅行育人之责、产生育人之效，实现育人无不尽责[4]。全校教职工都应参与网络安全教育，发动网络安全教育专业课老师、思想政治理论课教师、专业课教师、辅导员、行政干部等，加强教职工队伍对于网络安全问题的认识与学习，组建网络安全教育领导机构，优化网路安全教育资源，强化网络安全教育队伍，建立网络安全教育责任清单，设立网络安全教育工作考核体系，加强网络安全教育问题研究，不断强化全校教职工维护网络安全、加强网络安全教育的主体责任意识，使网络安全教育人人参与、人人有责、人人负责。

（二） 高校网络安全教育要实现公共课程与专业课程的“全过程”

网络安全教育应设置专门的教学课程，结合学生学习规律和网络热点问题，科学地、系统地讲授网络安全知识与技能，注重将理论知识与实践技能相结合，注重训练处理实际生活中的网络安全问题。同时，国内高校都设有计算机公共课程，计算机是网络信息处理的工具，网络信息处理也是计算机的主要内容。计算机公共课程的教学内容不仅要包含计算机操作的基本知识，也应设计网络安全教育内容，成为高校网络安全教育的主要阵地之一。高校网络安全教育不仅需要公共课程的通识性教育和网络安全专业性教育，同时也应注意实现与学生自身专业课程的深度融合。在专业课程的设置过程当中，要坚持问题导向，注意将专业课程与网络信息技术深入融合，注重训练学生解决从业过程中网络安全问题的能力，以学生从业过程中将要面对的现实问题为例，凝练网络安全教育经典特色案例，使网络安全教育无时不有。

（三） 高校网络安全教育要贯穿教学活动与校园文化活动的“全方位”

在教学活动中，应注重网络信息技术的应用，并融入网络安全教育的因素，使学生引起对网络安全学习的浓厚兴趣。在校园文化活动中，注重网络伦理、网络文明建设，营造良好的网络环境，发挥道德教化引导作用，用优秀文明成果滋润网络空间。同时针对网络当中存在的热点话题，发挥校园文化活动时效性强、反应快的特点，结合高校学校特色文化，开展更具特色、更易接受的“道地”网络安全教育活动，潜移默化地强化学生对网络安全的认识。重视开展国家网络安全法律法规的普及教育活动，例如，“要以设立全民国家安全教育日为契机，以总体国家安全观为指导，全面实施国家安全法，深入开展国家安全宣传教育，切实增强全民国家安全意识[5]。”在全民国家安全教育日，开展网络安全知识技能竞赛、“我身边的网络安全问题”微电影大赛等学生喜闻乐见的活动，张贴网络安全警示海报，组织开展网络安全教育讲座，充分利用网站、微博、微信、电子阅报栏、手机报、网络电视等各类新媒体，实现网络安全教育媒体渠道的全方位覆盖、全天候延伸、多领域拓展，使网络安全教育成为校园文化活动的重要“声音”[6]。增强学生对于网络安全教育活动的参与程度，加强学生在网络安全教育活动中的获得感，使网络安全教育无处不在。

三 结语

国家安全的维护必须加强人民安全教育、凝聚人民力量。大学生是国家未来发展的生力军，是维护国家安全的生力军，也是维护国家网络安全的生力军，只有做好高校网络安全教育这篇文章，强化青年大学生网络安全意识，提升大学生维护网络安全的知识与技能，才能切实解决当今和未来社会当中的网络安全问题，才能真正做到经济社会发展的长治久安。