如何使中职学校的政治课生动有趣

谭祥妙

（徐闻县职业高级中学 ，广东 湛江）

技术素养和思想素养并重，这是我国教育体系实现学生思想政治学习的核心指导思想，其指出了学生思想政治学习的必要性，认为其是培养社会主义接班人的关键一环。然而面对中职生对政治学习的抵触现实，如何建立学生的学习兴趣，就成为提升中职学生思想政治学习的关键。

一 结合中职学生学习与生活的实际进行教学

笔者认为以往的思想政治学习，因为内容和中职学生的学习生活距离较远，让人有一种隔靴搔痒之感。况且人都关心和自己有关的事物，这是人之本性，如果一味地枯燥地学习理论，自然难以让人接受，也不能引起学生重视。究竟如何结合中职学生学习与生活，使得政治教学深入人心呢？笔者认为：思想政治学习无外乎树立学生的集体意识，比如集体荣誉感；生活中的遵守公德，比如环境卫生的保持；分享意识，比如学习经验分享和生活中的彼此互助；坚定提高思想境界，确保自己品学兼优，能够热心公益。这个思想政治课是从个人基础三观塑造开始的，是经过详细的课程设计，最终上升到更高的精神境界。避免了传统思想教育的形式主义。因为孔子云：养身齐家平国治天下，说的就是思想素养是基本前提，如果舍弃了个人的三观培育，直接上升到平国治天下，等同于拔苗助长，并不会有真正的教育效果。在具体教学中对应着三观形成具体的教学，比如教师可以组织思想大课，即几个班级一同上课，然后结合日常生活中常见的乱丢垃圾、乱吐痰、同学之间缺少互助等抛出话题来，引导两个班级之间形成辩论，因为是以班级为单位，涉及集体荣誉，两个班的学生必然会产生激烈的辩论，在辩论中会利用所学的政治理论来驳斥对方。在辩论中，学生们会不由自主地对号入座，检讨自己日常行为，如此即让思想政治学习影响了学生的实际行为，也树立了学生的集体荣誉感，最主要的是利用所学政治思想来思考问题，可谓是一举多得[1]。

二 适时把一些已走出社会的成功中职学生案例搬进课堂

这一点主要是针对中职生的“政治学习无用观”，多年来思想政治学习成为一少部分人的专属，和大部分学生的学习存在距离，虽然设定了思想政治学习，但是具体的学习方法不能引起共鸣，最主要的是社会就业后，很多人发现思想政治学习和实际实践存在很大差异，社会仿佛更欢迎那些头脑灵活不遵从制度的人，而且往往是那些善于钻法律空子的人拥有更多财富，如此等等社会现象使得中职生认为政治学习无用。这种偏颇的认知，会让学生未来就业遭受很大的打击，因为随着社会法制推进，思想政治素养好的人必然会受到社会欢迎，政治学习无用观必然成为老皇历。想要改变学生的错误观点，就必须用事实说话，那就是邀请那些毕业后在社会中打拼并且获得成功的学长、学姐重返校园，用自己的亲身经历去说明思想政治学习的重要性。但是，为了做到万无一失，有必要对这些毕业生的事迹进行了解，切勿使得那些虽然成功但是在社会中存在一些瑕疵的人走入教室，否则必将事与愿违。而且要事先和这些老毕业生做好沟通，使其按照教学设计去宣讲，充分发挥教育学中的“第三者效应”，使得学生转变观念，积极地进行整治学习[2]。

三 与时俱进恰当引用最新最热的时事，趣事增强课堂吸引力

这一点主要是针对学生的学习兴趣而言，在很多中职学校思想政治学习当中，因为学生缺乏兴趣而导致教学效果低，甚至于出现教师在上边讲学生在下边睡觉的情况，有的学生更是无故逃课严重地影响了课堂气氛，教师讲课兴致低，这便造成了课堂陷入一种恶性循环。为了提高学生学习兴趣，教师有必要对学生进行观察，了解他们对哪些事情比较感兴趣，同时这些事情和思想政治学习又有何种关联？笔者经过实际了解发现，中职生对于国家实时动态比较感兴趣，比如贪污腐败、人事任命等等，另外也关心一些比较新奇的事物。这说明中职生也非常关心国家大事，只是对于传统政治课堂的学习比较抵触。所以，教师只要敢于突破传统教学模式，将时事新闻、宇宙知识等融入课堂来，便可以达成破冰之效。比如在中职学生政治教学中可以结合当下学生喜欢的网络小说来引入话题：“大家都喜欢看什么网络小说啊？”学生基本上会说一些当下知名网络作家比如辰东的《圣墟》等等，此时教师可以进入破冰阶段，这样说：“网络小说宗教小说很多，暂且不说其中的宗教思想和真正的宗教思想符合与否，就说其中的星际修真，其实其涉及人们惯有的领土意识，即是哪一个星系出来的修行者，大部分都会拯救自己的出生地，这种领土意识是最朴素的意识。”也可以交流国际形势，因为中职生对此关注相比来说较多，特别是那些对军事、政治、经济较为感兴趣的学生，往往可以通过这样的话题，直接将其精神引渡到政治学习当中[3]。

四 充分利用多媒体等现代化设备增强直观感染力

思想政治学习是比较抽象的，特别是一些理论很难让中职生理解，所以借助一些教学设备成为必然。笔者认为结合现代教学环境最好使用多媒体现代设备，比如计算机、投影仪等现代化设备，利用它们具有的视频技术，可以使得抽象变为形象，使得那些难于理解的定义和理论变得直观化。比如“职业素养”培养是中职思想政治课主要内容之一，但是其定义比较宽泛，包括了技术水平、思想水平、职业观念、职业操守等等，正因此和每个学生都休戚相关，但个体不同往往导致在理解定义上存在差异，很难取得统一认识。为了使得学生认识职业素养的重要性，教师必须得用多媒体工具来将职业素养部分内容形象化，可以截取一些经典电影来反映职业发展的阶段，通过演员的精彩演绎，使得学生能够明白职业素养培养的重要性，从而能够积极地去学习思想政治课，逐渐地树立正确的生活观念、职业观念。这方面的电影素材很多，比如《实习生》《办公室》《中国推销员》等等。另外，也有很多简易动漫，能将职场一些定律予以说明，方便学生去提前建立职场意识，纠正自己错误思想观念，为未来就业打好提前量。最后非常重要的一点就是，学生思想政治学习因为其传统观念缘故，认为其呆板，缺乏创意，并且带有一定的说教而使得学生有心理抗拒，故此，建立学生学习兴趣就成为关键。为了提升学生学习兴趣，可以利用情景化教学模式，即在课前邀请一些学生拍摄短剧，短剧中植入思想政治课内容，这种视频作为破冰利器，也可以在课程中间播放出来，起到引导作用，使得学生始终跟随教师的思路去完成学习。另外，思想政治课堂中可以有机融入职业规划，将职业发展和思想水平提升挂钩，从而达到同一个课堂两种教育成果的目的。

五 灵活运用一些生动有趣的网络流行语言激活课堂气氛

现在的网络语言很流行，“酱紫”“神马都是浮云”“秀”等等在中职生中间传播着。如果教师能够在政治课当中，见缝插针地使用网络用语，可以很明显调剂课堂气氛，拉近师生关系，为活跃课堂气氛注入不少动力。比如在学生没有认真听讲时，教师可以用：亲，你这样学习态度你家长知道吗？或者课堂中学生问一些问题，教师可以详细解答然后又给出一些附加知识点，可以说：“亲，买一送一呦”。当然了，教师在用网络用语时要考虑自己形象，不可以过度，否则过犹不及。当然，最好的方式是利用网络用语来切入政治课内容，这就比生硬地用网络用语来拉近关系技高一筹，不仅活跃课堂能在完成课堂任务的前提下提升课堂教学质量，还可以改善师生关系，可谓是一举三得[4]。

六 结束语

中职思想政治课一直以来都是教育领域难题，因为中职生的思想境界、综合素养并不太高，如果强硬地进行高度思想教育，就好比没有打好基础而修建大厦一样危险。所以建议将职业规划、职业素养培养和思想政治课关联起来，这样容易吸引学生关注。为了提升学生学习效果，教师可以利用幽默有趣的语言、先进的教学工具、活生生的实例来进行授课，改变学生传统政治课观念，使其能够认识到政治学习重要性，愿意和教师配合一同完成教学任务。