新时代高校大学生主流意识形态认同教育的挑战与应对——新时代高校大学生主流意识形态认同教育研究系列论文之二

周玉珍，梁丹

（玉林师范学院教务处，广西 玉林）

意识形态，属哲学范畴，可以理解为对事物的理解、认知，它是一种对事物的感观思想，它是观念、观点、概念、思想、价值观等要素的总和。意识形态不是人脑中固有的，而是源于社会存在。人的意识形态受思维能力、环境、信息（教育、宣传）、价值取向等因素影响。不同的意识形态，对同一种事物的理解、认知也不同。

主流意识形态，是在一定时期内一个社会占主导地位的意识形态。马克思主义是指引人类前行的灯塔。恩格斯说过：“一个民族要想站在科学的最高峰，就一刻也不能没有理论思维。”十月革命一声炮响，为中国送来了马克思主义。自此，马克思主义思想的命运同中国共产党的命运、中国人民的命运、中华民族的命运紧紧连在一起，为中国革命、建设、改革提供了强大思想武器，使中国这个古老的东方大国创造了人类历史上前所未有的发展奇迹。

一直以来，大学生主流意识形态教育都会受到关注。大学生是十分宝贵的人才资源,是民族的希望,是祖国的未来。加强和改进大学生思想政治教育,提高他们的思想政治素质,是学校人才培养的重要任务。

高等学校是意识形态教育的前沿阵地，每年都会有来自全世界各地的学生进入高等学校学习，各种思想、各种观念汇集交融，相互碰撞。大学生是各种意识形态争斗的主要对象，因此，对大学生的主流意识形态进行探究，加强大学生主流意识形态认同教育，成为新时代必须正视和面对的问题。

一 高校大学生主流意识形态认同教育面临的挑战

大学生主流意识形态认同教育是德育的核心。面对新一轮科技革命和产业变革，各种意识、观念、价值观等相互交织，高等学校大学生主流意识形态认同教育也面临着巨大的挑战。

（一）大学生主流意识形态的西化

经济全球化背景下，西方国家正极力地向全球推广自身的价值观念、思想意识，向社会主义国家实施所谓的文化思想渗透，大力宣扬西方国家的意识观念、资本主义观念，这对我国大学生的价值观念产生了巨大的冲击。

大学生面临着大量西方思想价值观的冲击，一些腐朽没落的思想正渗透大学生的生活方式。大学生越来越多地接触到西方国家的思想观念，在衣食住行等方面都对大学生产生重大的影响。一些大学生受来自全球各地的老师、同学们的影响，盲目追求高消费、相互攀比，追求物质远远胜过追求精神文化食粮，无心学习求问，逐渐淡忘了作为一名中国大学生应有的责任和义务。

（二）信息技术革命加剧了大学生主流意识的影响

以互联网为主要媒介的新媒体正在快速发展，为高校信息的传播、大学生信息交流开辟了新渠道。以手机为代表，手机QQ、微信、朋友圈、微博等成为大学生信息交流的主要场所。甚至一段时间内，校园网贷充斥着中国的大学校园，频频有大学生陷入网贷的深渊。如何从校园网贷的深渊中将大学生拯救出来，防微杜渐，避免越来越多的大学生陷入网贷的深渊，这是值得高校认真思考的问题。网络传播速度快、范围广、影响大，具有自主性、隐蔽性等特点，一些负能量的思想通过网络传播，挑战着高校主流意识形态认同教育的权威性，降低了高校主流意识形态建设的效果。

随着信息技术的不断进步，网络已对我们的工作、学习、生活等方方面面进行全覆盖，大学生的人生观、世界观和价值观都深深地刻上了网络的烙印。网络给各种有害思想的传播带来了可乘之机，大学生盲目跟风、攀比消费、游戏成瘾等，一些大学生的理想信念和价值观都受到了侵蚀，甚至有些大学生认为马克思主义早已过时，从而否定马克思主义的伟大理论。

（三）高校思想政治教育课堂效率不高

目前高校的思想政治理论课堂教育，主要是大班教学，一个教学班一般安排有120 人以上。在偌大的教室里，教师一个人要监管120 名学生高效率地听课，显然是存在很大困难的。另一方面，大学生的主动学习意识不强，教师的教学手段、教学方式陈旧落后，一本教案教到老，甚至是常规的“满堂灌”，缺少体现中国特色、中国风格、中国气派的新时代教育教学理念。思政课没有创新点，导致在课堂上频现“低头族”，迟到、旷课、打瞌睡、玩手机的现象常有，种种原因导致了高校思想政治理论课堂教育的效率并不高，导致学生的主流意识形态认同教育没有达到预期的效果。

（四）高校大学生心理健康教育缺位

心理健康教育是现代教育的重要组成部分，是全面贯彻落实立德树人根本任务的重要举措。目前，高校大学生在心理健康方面还不容乐观。高校对大学生心理健康教育这一方面的重视还不够。一些高校只是在大学新生入学的时候，对新生进行简单的心理健康教育。很多时候，大学生主流意识形态受到冲击，很重要的一个方面就是心理健康方面出现问题，心理健康教育没有受到足够的关注。

心理健康是思想意识的一道重要防线。大学生的心理健康出现问题，一定程度上会导致思想意识、思想认识上的偏差，对事物认识不够全面、不够准确，最终的结果就是会做出一些错误或过激的行为。

二 高校大学生主流意识形态认同教育的应对策略

（一）以课堂为中心，加强高校大学生思想政治教育

习近平总书记5 月2 日在与北京大学师生座谈时指出：“要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，真正做到以文化人、以德育人，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，做到明大德、守公德、严私德。要把立德树人内化到大学建设和管理各领域、各方面、各环节，做到以树人为核心，以立德为根本。”习近平总书记的这些重要讲话，为大学生的主流意识认同教育提供了保障，为高校的思想政治教育工作指明了方向。

思政课教学对学生世界观、人生观、价值观的形成有着重要影响，发挥着思想理论引导、核心价值培育、精神品格铸就和人文素质滋养的重要作用。

同时，要加强学校课程思政教育教学体系建设，逐步推进学校综合素养课程和专业课程改革，充分发挥专业课程、综合素养课程的隐性教育功能。以社会主义核心价值观和中华优秀传统文化教育为灵魂和主线，深入挖掘各门课程蕴含的思想政治教育资源，任课教师在课堂教学中要注重在知识传授中强调价值引领，在价值传播中凝聚知识底蕴，将思想政治教育“无痕”融入课程教学。

我国高校对大学生主流意识形态的认同教育，要始终坚持和巩固马克思主义的指导地位，将“立德树人”作为教育教学的核心，积极开展思政课程和课程教育教学改革。以学生为中心，围绕学生、关照学生、服务学生，引导他们正确认识世界和中国发展大势，正确认识中国特色和进行国际比较，正确认识时代责任和历史使命，正确认识远大抱负和脚踏实地，全面提高学生思想政治素质，成为为中国特色社会主义伟大事业培养德才兼备、全面发展的建设者和接班人。

（二）以教师为抓手，提高思想政治课堂教学质量

《礼记·文王世子》指出，“师也者，教之以事而喻诸德者也。”高校教师既是专业知识的传授者，又是道德言行的引导者，要始终把立德树人转化为内心信念，把崇高师德内化为自觉价值追求。

“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。”随着新时代、新技术的发展，慕课、在线开放课程、翻转课堂、雨课堂等，已经成为新时代高校教育教学改革的主要形式，思政课教师要通过自身的专业素质和个人魅力，打破陈旧的教学模式，将理论与实践相结合，并结合新时代的特质，运用现代教育信息技术，赋予思政课更多的新鲜活力，构建具体的大学生思想教育实践教学体系，引导大学生主动、积极、有意识地参与到社会实践教学活动中，增强大学生的爱国主义情怀与历史责任感，课内外相结合，提高思政课的教学质量。

（三）以学生为主体，构建大学生心理健康教育的坚实堡垒

随着社会的发展变化，大学生表现出来的心理问题已经引起整个社会的关注。国内外教育实践证明，心理健康教育是一种先进、科学的教育理念，能够使学生养成良好的心理素质，提高大学生的心理健康水平。

心理健康教育要始终贯穿大学生的学习生涯，高校要始终将大学生心理健康教育、大学生心理辅导这一块纳入人才培养计划当中，并切实贯彻执行到位。大学生主流意识形态出现偏差，很多时候是心理出现了问题。高校要设置大学生心理健康教育课程，完善心理健康辅导设施，配备班级心理辅导师，对大学生出现的心理问题要及时发现并疏导，通过心理辅导师疏导、治疗，大学生自我认知，帮助大学生走出心理困境，树立健康的人生观、价值观、世界观。

（四）以校园为阵地，加强大学生思想政治宣传工作

高校要高度重视大学生思想政治教育的宣传工作，成立专门的思想政治宣传领导小组，并在校园中开辟专栏，加强思想政治教育的宣传和报道。在平时的教学与管理中，要注意发现典型、培养典型以及培养树立典型思想。对涌现出来的典型事例，要加强报道，分时期、分阶段组织大学生进行专题学习，并要求学生提交个人学习体会，一次作为大学生学习考勤的一个重要指标。鼓励大学生积极树立典型思想，对大学生树立的典型，学校要进行表彰与奖励，努力营造一个“人人学典型、人人立典型”的良好思想政治学习氛围。

（五）以网络为媒介，推进网络主流意识形态认同教育

信息技术的迅猛发展，网络信息的快速传播，已经势不可挡。高校要利用好网络这个主要平台，通过信息技术手段，加强社会主义核心价值观的宣传，开发手机软件功能，满足学生随时随地都能通过手机APP 学习社会主义核心价值观、新时代中国特色社会主义思想，并建设一些具有思想性、时代性、教育性等特点的红色专题网站，开设一些有关于红色经典、充满正能量的网络课程供学生自主选修，并设置一定的修读学分。利用网络对大学生进行主流意识形态认同教育，还要加强对高校网络的监管，警惕黄、赌、毒等有害思想通过网络传播对大学生造成的侵害，提高警惕，将危害大学生主流意识的不良思想扼杀在摇篮里。

三 结束语

总而言之，高校是大学生接受思想教育的重要阶段，也是高校教育的重要环节。因此，学校应当实施相应的思想政治教育对策，营造良好的氛围，通过理论与实践相结合，研究传播普及马克思主义中国化的最新成果，让马克思主义成为高校的主流价值、主导观念、主体精神。要把社会主义核心价值观融入教育全过程，以国家层面的价值目标引领教书育人的总战略，以社会层面的价值取向规范治学理教的全过程，以个人层面的价值准则影响大学生的言与行，帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提升大学生对主流意识形态的认同程度，并积极投身到社会主义建设当中去。