“生本”教育理念下小学数学课堂的构建策略

摘 要：“生本”教育理念是伴随新一轮课程改革标准的实行而进入大众视野的，在开展小学数学知识教学的过程中，如何基于数学知识的教学现状，促进“生本”教育理念的落实，成为数学教师思考的关键性问题。基于此，本文从小学数学课堂中的教学实践出发，提出一系列落实“生本”教育理念的教学策略，希望能够对其他小学数学教师提供帮助。

关键词：生本;小学数学;合作策略;游戏情境;自主评价

“生本”是“以生为本”的简称，强调的是学生在课堂中的主体地位，“生本”理念下开展教学，教师也更加关注学生在课堂中的情感体验。因此，基于“生本”理念开展小学数学知识的教学，教师应当对教学策略进行优化设计，突出学生在课堂中的本位性。

一、 应用合作策略，突出学生本位

从课程改革标准中对学生合作能力进行要求之初，“合作策略”就被引入小学数学课堂之中，而伴随当前“生本”教育理念的不断推进，教师也可以应用合作教学策略，优化教学模式，引导学生在与他人的合作和交流中，实现对数学知识的有效学习，同时，突出学生在知识建构中的主体作用。但是，从近些年数学课堂中应用合作策略的现状来看，效果往往差强人意，究其原因是教师没有根据学生的实际情况，对学生进行合理的组员分配所造成的。因此，为了落实“生本”教育理念，同时提高小学数学课堂的教学效果，教师应当基于学生的实况，对学生进行组员的合理分配。

例如，在《小數除法》这节课教学中应用小组合作法，教师就可以根据学生的实际情况，对学生进行组员的合理分配。具体而言，首先，教师对班级中学生小数意义的掌握情况进行分析;其次，教师根据分析的结果，对学生进行层级的划分，分别是对小数意义掌握程度较强、一般和较差的学生;最后，教师根据学生的实际情况，对学生进行组员的分配，使得每个小组当中既有小数意义掌握程度较强的学生，也有小数意义掌握程度一般和较差的学生。之后，教师组织学生以上述小组的形式开展《小数除法》这节课的讨论和交流，并且使学生在差异化水平的组员之间，能够自主进行互帮互助，从而提高整体小组对《小数除法》这节课的学习效果。

不难看出，在开展小学数学知识教学的过程中，教师能够应用合作教学策略，突出学生的课堂主体地位，同时，通过组员分配模式的优化，提高学生学习的效果。

二、 融入游戏情境，强调学生兴趣

基于“生本”理念开展数学知识的教学，教师应当更加关注学生的情感体验，而处于小学阶段的学生心智不够成熟，因此，对游戏抱有较大的兴趣。在开展小学数学知识教学的过程中，教师能够利用游戏的形式构建趣味情境，引导学生在参与游戏的同时，能够潜移默化地提升对数学知识的学习效果，从而提高小学数学课堂的教学效率。

例如，在进行《百分数》这节课的教学中，教师就能够利用“打擂台”的游戏规则来开展教学活动。在课下，教师将“0.2换算成百分数是多少？”“36%转化为小数是多少？”等习题录入课件当中，使得每张幻灯片对应一道习题。在课堂教学中，教师先向学生讲述开展本次游戏活动的流程：教师请班级中两名学生到讲台上来，当教师播放提前准备好的课件时，两名学生对幻灯片当中展示的习题进行答题权的争夺，对于抢到答题权且回答正确的学生，留在台上继续参与游戏，而另一名学生则淘汰出局;之后教师请班级中其他学生向讲台上的学生发出挑战，并继续重复上述游戏流程，直至教师制作课件中的习题全部播放完毕，赛出本班的冠军。随后，教师组织学生按照上述流程展开游戏。

显然，在进行小学数学知识教学的过程中，教师能够应用游戏的形式，激发学生参与数学课堂的兴趣，从而实现“生本”教育理念下的数学课堂。

三、 引导自主评价，促进学生成长

教学评价是课堂教学中的重要环节，在教学评价环节，学生能够了解自己的课堂表现效果，从而进行针对性的查漏补缺，为之后更好地参与课堂奠定基础。传统教育理念下开展教学评价环节，教师往往是教学评价的主体，对学生提出修改意见。而“生本”教育理念强调的是学生主体性，因此，在开展课堂评价环节时，教师也应当引导学生进行自我评价，从而实现学生的成长。

例如，在进行《分数除法》这节课的教学活动结束之后，教师就可以引导学生对自己在课堂中的行为表现，语言表达情况，参与课堂的程度，对数学知识的学习效果等方面进行评价，从而使学生在自我评价中提高对自身课堂表现效果的认知，并进行自我反思和行为的改进，逐步提高自身参与小学数学知识学习的效果。显而易见，在开展小学数学知识教学的过程中，教师能够利用自我反省的形式，引导学生深化自己在数学课堂中的表现，从而为之后有效参与数学知识的学习奠定基础。

总而言之，“生本”教育理念的提出对小学数学课程来说是十分重要的，在开展小学数学知识教学的过程中，教师能利用多样化课堂教学策略的优化，突出学生在课堂中的主体地位，从而落实“生本”教育理念的要求。

参考文献：

[1]张晓曼.关于小学数学中生本教育理念的实践[J].学周刊，2017（35）：80-81.

[2]李春朋.谈小学数学中如何落实生本理念[J].学周刊，2017（35）：88-89.

作者简介：

徐立民，黑龙江省大庆市，黑龙江省大庆市林甸县花园镇中心小学。