多媒体技术在初中英语口语教学中的应用

黄宇

摘 要：在社会时代发展的过程中，对于人才的需求不断地扩大，在新时期发展的过程中，对于人才要求的能力也不断地在改变，当前，经济全球化进程明显地，加快学生在步入社会工作以后，应用英语口语的场合越来越多。因此，在初中的英语教学阶段，就必须为学生学习英语口语奠定坚实的基础。多媒体教学已经成为了当前时代下重要的教学方式，能够利用声音图像图文等各方面的资料，为学生提供良好的学习口语的条件。有利于学生在学习过程中解决重点与难点问题，多媒体技术在当前的教育中提供了很大的便利性，但是如何运用多媒体技术还需要更深的研究。

关键词：多媒体技术;初中英语;口语教学

1 初中英语口语教学的难点

在初中英语口语教学的过程中存在很多的难点，首先最为重要的就是词汇量问题。学生丰富的词汇量能够有效地提高英语口语的水平，在初中阶段，学生刚开始系统的学习英语，词汇量相对较小，在学习口语的过程中会存在一定的难度，学生在学习英语的过程中，会受到句型短语的限制，不能够明确的表达自己的意思，从而限制口语水平的提高。其次是发音方面的问题，在传统英语教学的过程中，口语教学是由老师朗读学生跟读的方式进行的，很多老师的口语水平较低，甚至一些英语老师在教学的过程中还带有不同地区的口音。这就导致学生在学习口语的过程中，很难学到正确的发音。语境问题也是教学的难点，在教学的过程中，口语教学目的是提高学生口语的应用能力，让学生在人际交往时能够流畅的使用英语，但是初中生在口语应用的过程中，往往会混淆语境。对于英语国家的一些习惯与文化背景了解的不够全面，因此在学习中存在一定的困难。

2 运用多媒体技术开展初中英语口语教学的具体措施

2.1激发学生学习兴趣

在学生学习的过程中学习兴趣与欲望是学习最好的老师。因此，在教学的过程中，要采取具体的措施，激发学生的学习欲望与学习英语口语的动机，只有这样学生才会把注意力集中到学习中。老师在教学的过程中要利用多媒体技术给学生进行生动形象地讲课，例如，运用新兴的的希沃白板多媒体技术，通过展示动画与图片的学生给学生展示课件，在上课中添加合适的音乐与视频，为学生营造英语学习的情境，通过这样的方式来激发学生的学习欲望。还可以让学生在课堂上进行模拟，创设口语练习的情景。

2.2利用网络技术，促进学生学习

在英语口语教学的过程中，老师要学会利用网络技术，帮助学生去主动的学习英语口语。当前的网络教学平台是十分发达的利用网络教学平台，可以充分的实现资源的共享，老师讲课的课件以及网络片段里的经典对白都可以成为学生在学习口语中的资源。在课下，老师可以在网络教学平台上给学生布置相关的练习作业，让学生通过上传作业的方式来对学生进行检查。同时，老师也可以鼓励学生玩一些能够练习英语口语的小游戏，让学生在玩游戏的过程中能够学习到有效的知识。只有抓住学生对于网络的兴趣，才能够让学生积极主动地在网络里搜集有关口语学习的相关资料，并且能让学生进行姐姐自主的模拟训练，从而能够有效地提高自己的英语口语的水平。

3 让口语课堂教学更具生活化

在英语课程标准里明确的指出，在口语教学的过程中要让学生学习有实际意义的东西。如果英语口语的训练脱离了生活实际那是无法进行的，并且口语的学习材料也应该来自于我们的生活，要想学习好英语口语就必须从实际生活入手，让学生能够感受到英语就在我们的身边与我们的生活息息相关，同时作为一门重要的语言，在我们生活里发挥的作用。在教学过程中，老师可以利用多媒体技术给学生播放电影里的小片段，尤其是由于考试成绩不理想，而导致的情绪低落，通过朋友安慰进而直面烦恼能够走出考试阴影之类的片段。这样的片段能够增强学生的亲身感受，利用情境创设的方法让学生能够体会到共同的感受，进而能够回归到口语的学习中不断提高对于口语学习的兴趣。

綜上所述，多媒体技术已经广泛的应用在教学，并且发挥着十分重要的作用。加强多媒体技术在英语口语教学中的应用也是十分必要的，面对当前信息时代的变化，要对新趋势作出具体的措施来应对，只有这样才能够让英语口语教学与时俱进，适应改革发展的潮流。英语口语教学是一个漫长而复杂的过程，利用多媒体进行教学，能够有效地提高学生的学习兴趣，让学生能够将学习的英语不断地进行实践应用到现实生活中，同时还可以帮助老师不断提高教学的能力，活跃课堂的氛围。能够为学生创造一个信息化的学习平台，推进学生的各方面发展。

参考文献

[1]熊建辉.教师专业标准研究——基于国际案例的视角[D].上海：华东师范大学博士学位论文，2008.

[2]何旭霞.浅析“发现学习”在初中英语语法教学中的应用[J].教师，2010（04）.