探究体验式教学模式在高职金融教学中的应用

刘小玲

摘 要：当前高职教学质量备受社会的关注和重视，因此，高职教学模式也应该进行相应的创新，提出以体验式教学模式展开高职金融教学活动便是为了进一步提高高职金融教学的质量、为学生提供良好的学习氛围，以此促进学生对所学知识的理解和吸收。因此，本文针对体验式教学模式在高职金融教学中的应用展开深入分析，并且提出几点有效的应用策略。

关键词：体验式教学模式;高职金融教学;应用策略

结合高职金融教学的实际情况，提出运用体验式教学模式进行教学，这样的教学方式更加符合学生的学习需求，并且体验式教学也能够进一步提高高职金融教学课堂的效率、促使学生在学习活动中更好掌握相应的理论知识，并形成较强的知识应用能力。因此，將体验式教学模式应用在高职金融教学活动当中获得了更多教师的关注与重视，并引起越来越多教师对此教学模式应用的不断探究。

1以生活情境促使学生发散思维

在展开高职金融教学活动的过程中，为了进一步凸显体验式教学模式的应用价值，教师需要切实结合学生学习的思维方式来设计教学方案，通过以设计生活情境的方式来促使学生发散思维并形成较强的探究性思维，这样对于学生的学习和今后的发展来说都起着极大的帮助作用。据调查显示，在展开高职金融教学活动时有75%的学生认为只要掌握好课本理论知识便达到了学习目标，还有8%的学生认为金融离自己很遥远、觉得金融知识过于抽象、对学习金融毫无头绪，仅有17%学生认为金融与人们的生活息息相关、可以运用金融知识分析经济现象。因此，在学习活动中学生的学习思维将大大影响他们的学习结果和综合能力的培养。基于这样的情况，教师以生活情境来展开课堂教学是十分必要的。例如，在讲解到“选择投资方法”或者是“在投资的过程中遇到一些问题和困惑”这类知识点时，教师可以将经济生活中的真实案例引入到课堂教学中，引导学生以小组为单位对现实经济问题进行深入分析，并提出自己的想法，以此来激发学生的思维运动，使学生能够对所学理论知识产生更加清晰的认知，进一步体会到金融知识与生活之间密切的联系，从而学会从知识的视角来看待生活、从生活当中发现知识，这样学生也能够获得更好的学习体验。

2代入趣味教学元素引导学生深入体验

在展开金融教学活动的过程中，体验式教学模式的主要特点便是通过为学生打造一个体验的空间来促使学生对知识产生共鸣，以此来展开学习活动并且最后形成较强的知识运用能力。因此，为了促使学生更加积极地投入到学习活动当中，教师可尽可能的设置一些趣味性的教学元素进行教学，以这样的方式集中学生的注意力、激发学生的学习兴趣。例如，在学习到合同、保险、股票等相关知识时，教师便可以为学生展示各种各样的合同样本、保险单、股票K线图等，以此来促使学生获得更加直观的视觉体验，进一步感受到理论知识与现实生活的结合。与此同时，在教学的过程中教师可为学生设计一些任务，例如，在讲解“票据包含哪些要素”的过程中，教师便可以引导学生观察票据，并且让学生找出票据当中包含着哪些要素;在讲解“如何辨别真假钞”时，可直接让学生拿着纸币进行观察。这样的方式能够帮助学生获得更加真实的学习体验，摆脱了以往传统的口述教学形式的单一性和抽象性，加深学生对此部分知识的记忆和理解。

3组织实践活动增强教学实效性

高职院校开展教育活动的目的不仅是为了传授学生理论知识，更是为了培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，这样学生在步入工作岗位时才能够顺利适应工作内容并取得良好的工作成绩。在理论知识学习的过程中一定要重视与实践相结合。一方面，高职院校方面应加大校内金融实训室的建设，让学生通过实训操作去更好掌握理论知识，而不只是停留在书本上。另一方面，高职院校应与相关企业做好衔接，进一步深化“产教结合、校企一体”的办学模式，让学生进入金融企业参观、实习，让学生把学到的书本知识运用到实践之中，从而加深对知识的理解，增强应用知识和解决实际问题的能力。这样的方式也是体验式教学的最佳体现，能够帮助学生结合实习情况反思、改正自己在学习过程中存在的不足之处，保证学生的整体学习质量。

4结语

在现阶段的高职金融教学活动当中引入体验式教学模式能够进一步提升整体的教学质量，金融专业的任课教师应合理地设计好教学方案、不断创新体验式教学模式的应用，将体验式教学模式更好地渗透在金融教学活动当中，以促使学生获得更好的学习体验，进一步增强应用知识和解决实际问题的能力。

参考文献

[1]丁慧. 体验式教学模式在高职金融教学中的应用研究[J]. 农村经济与科技， 2016，37：212-212.

[2]毛淑芳. "参与—体验式"教学模式在大学生心理健康课程中的应用研究[J]. 新课程研究，2015.（006）：61-62.