浅论小学美术教育中学生个性培养

摘 要：美术是一门艺术，是彰显人们个性与才华的舞台。因此，美术课堂也应该是展现学生个性，发展学生自信的课堂。学生的个性应该从小开始培养。小学是各方面发展的重要时期，尤其是心理发展。因此，在小学阶段，教师就要重视起小学美术教学，积极的探索运用小学美术教学发展学生个性的教学方法，尊重学生对于事物的独特看法，让学生勇于表现自身的个性，有意识地关注小学生个性的培养，从而与小学生美术技能的提高相得益彰，从而实现小学生素质的全面和谐发展。要注意：兴趣是孩子最好的老师;教学中，要因材施教，对不同层次的小学生提不同的要求;展示教师个性、发展学生个性;营造个性化的教学环境。

关键词：小学生;美术教育;个性;措施

小学阶段为学生的成长启蒙时期，这个阶段的学生对于周围的事物具有强烈的好奇心，這种好奇心会推动他们去探索周围事物，去发现周围的现象。这个时期是培养学生个性的最好时期。在此时期，小学生的注意、认知、记忆、思维、情绪、情感等方面快速发展，为学生的一生奠定基础。在小学阶段对学生进行美术教学，能够更有效的培养学生的个性，发展学生的创造力，让学生保持鲜明的个性，在美术课堂上创造出代表自身审美的作品。

在美术教育教学中，由于美术活动的可操作性、教学效果的可视性、外显性特征，使教师很容易把握住美术教育的知识性目标，而小学生的情绪情感、语言表达能力、想象力、创造力、审美能力等这些在美术活动过程中潜在的情感目标和能力目标却很容易被教师轻视、甚至忽略。那么，如何使教师在美术教学活动中，有意识地关注小学生个性的培养，使之与小学生美术技能的提高相得益彰，从而实现小学生素质的全面和谐发展呢？

一、 兴趣是孩子最好的老师

美术课枯燥无味而且单调，学生也就没有了学习的动力，没有了兴趣，他们只会被动的接受老师传授的知识，不如激起他们的兴趣让他们主动的探究观察动手，得到的知识远远要牢固、深刻得多。所以说：兴趣是最大的动力，也是成功的一半！当我们对一个事物产生浓厚的兴趣时，势必会引发深入探究的热情和欲望，对这种困难，体验到学习的乐趣，取得学习的成功。我们的学习无疑是至关重要的。唯有感兴趣，想学，愿学，方能在学习过程中克服种种困难。只有学生对美术产生了兴趣，才能让他们主动去吸收美术知识和技能，积极快乐地完成老师布置的教学任务。一般我在上课前讲个小故事，或者提问一个与课有关的小谜语又或者播放一段与课有关的视频让他们先畅所欲言引入课题，营造了愉快、放松的课堂气氛，激发他们的兴趣。小学生在自己喜欢的美术活动上，他会投入很大的精力，然后主动地发挥自己的想象力、创造力。激发起他们的兴趣很重要，兴趣可以成为他们独立自主学习的动力，成为他们绘画自信的源泉，成为放飞想象力的跳板，成为作品创造力的阶梯。

二、 教学中，要因材施教，对不同层次的学生提不同的要求

每个学生的学生能力是不同的。有的学生能力强一些，那么就画的比较好;有的学生能力稍微弱一些，画面效果相对来说就不会那么好。所以，对每个小学生的要求不可能统一。那么我们就要根据小学生的能力，有不一样的要求。老师可以多示范画（范画儿要把难易程度分开），让学生自己去选择，能力强的学生就愿意挑战一些难度大的，而能力稍弱的孩子愿意选择简单一些的，这样既可以让孩子画自己喜欢的、感兴趣的，也为每个孩子都提供了成功的机会，让孩子获得成功带来的喜悦感和成就感。

比如在《动物聚会》绘画教学中，我的作业要求是发挥想象，画一幅表现动物聚会或竞技的热烈场面的画。首先我准备了难易程度不同的两幅范画儿（a. 拟人手法画的动物 b. 儿童画动物，前者较难一些），让孩子自主选择。班上一部分能力较强的孩子就选择了拟人手法画的动物，而这些孩子的能力也各不相同，所以我又示范了难易程度不同的线条和图形让孩子进行选择性的装饰。而能力稍弱些的孩子就选择了儿童画动物，对这部分孩子，我又示范了两种不同的范画儿，让孩子自己进行选择。在这样的教学活动中每个能力阶段的孩子都能够体会到成功带来的喜悦，教师要通过多元化的方式和评价，促进学生艺术个性的健康发展，来提高孩子们的学习兴趣。

三、 展示教师个性、发展学生个性

强调美术学习的个性化是“面向全体学生，以学生发展为本”这一基本教育理念在美术课中的体现。给每个学生一个平等的教育机会，让每个学生都有权利学习和享有人类优秀的文化艺术遗产，是每个学生都具有为生活增加色彩的艺术能力。在美术教学中，教师实施个性化的教学，让学生轻松、快乐地学习美术基本知识技能，了解美术的历史和文化内涵，形成艺术经验和艺术能力获得尊重、关怀、友善、合作等人文素养，促进个性的完善与发展。每个人的感知、表达方式的不同，自助式选择学习材料和工具，个性化的成果展示，才成形成丰富多彩的画面。

四、 营造个性化的教学环境

不管在美术课堂教学中还是在美术课堂活动中，教学环境的个性化同样也是学生个性化学习的重要条件，主要从以下几方面下功夫：

1. 创造民主和谐的师生关系、生生关系。

2. 创建积极进取、勇于探索的课堂氛围。

3. 教师的教学、作业、评价方式的多元化。

教学的特色体现在以课堂来体现研究的特色，学科教学强化开放和实践性。突出学生的“主动参与，积极体验，乐于探索”的过程。在课堂教学中我以教学策略为突破口，改进、优化教学方法、教学结构。致力于培养学生的学习兴趣和主动性、创造性，努力创设和谐，轻松、民主的教学环境。

所谓个性，是对自己能力的充分认识和估计后的一种肯定，是迈向成功的第一步。一个人只有具备了强大的自信心，拥有个性，面对困难时才能迎难而上，对待生活才能积极乐观。校园是小学生教育的主要场所，科学适宜的教学方法，对培养小学生的个性，让小学生形成开朗活泼、积极向上的性格特征尤为重要。

总而言之，小学美术教育中有非常多的科学方法可以帮助小学生培养个性，我们教师在教学过程中要处处留心，积极学习思考，日常教学工作中要特别注意小学生的心理健康，特别是个性的培养，努力培养更多全面发展的优秀小学生，为其今后的茁壮成长打下牢实的基础！

作者简介：

李楠，山西省晋中市，山西省晋中市平遥县西卜宜中心小学。