小学数学教学中学生核心素养的培养策略

摘 要：对于小学生来说，只有具备核心素养，才可以很好地学习数学知识。基于此，教师在数学教学时，要针对培养核心素养的方法展开深入的讨论，对小学生数学学习水平具有非常重要的意义。

关键词：小学数学;核心素养;教学策略

一、 运用数形结合，培养数感

数学意识的培养有利于数学思维的发展，好的数感可以培养学生的直觉，具备良好的数感和思维意识的人应该对数和数运算有非常敏感的感受力和适应性，可以有意识地使用数学知识去观察、解释和表现客观事物的数量规律和空间形式，并且易于从生活中捕捉更多潜在的数学特征，数形结合也就是根据数与形有紧密的对应的关系，数与型相互转化来解决数学问题。在小学数学中，数量的关系可以借用图形的性质来体现，可以将抽象的概念和关系直观化、形象化、简单化;而很多图形的性质要善于借助数量的计量和分析，使之逻辑严谨，使抽象的概念变得形象化，学生输入数学信息的映像变得非常深刻，学生脑海中会形成数学的模型，建立数学知识的网络化，发展出数感。例如，笔者在《小数的意义》教学内容时，在教学中特别注意数学结合，来帮助学生建立数的感念。比如，在正方形上表示0.1、0.2、0.01、0.36等小数，引导学生理解小数的抽象。特别是教学相邻计数单位之间的十进制关系时，教师可以使用课件，将一个正方形进行平分，平分100份，平分200份，学生观察这个平分过程会观察到什么，从而有利于帮助学生理解相邻计数单位之间的十进制关系。接下来，设计在数轴单位上标记整数、小数，从而将整数和小数概念进行了串联。学生数感能力获得极大地提升。

二、 合理提出猜想，培养创新精神

对数学问题提出自己的猜想，是一种数学创新精神的体现，在教学时，教师要善于鼓励学生表达自己内心的想法，积极地验证、猜想、结论、应用等数学活动，分享出个人的想法，锻炼学生的数学思维。例如，在教学《平行四边形的面积》时，先让平行四边形不满一格的迁移成一格，通过数方格的方法来解出平行四边形的面积。教师引导学生思考长方形公式的推导过程，让学生设想一下，平行四边形的面积公式是怎么样的，最后引导学生裁剪，移一移，剪一剪，拼接成一个长方形，从而可以推导出平行四边形的面积公式，接下来验证猜想的结果，我在教学时会让学生猜想的更大一些，课程开始时，先让学生回顾长方形的面积公式，紧接着我会让学生猜想平行四边形面积的计算公式，阐述猜想的理由，学生一定可以猜到平行四边形的面积公式是临边相乘，班级内有几个思维活跃的学生提出反驳，邻边相等的平行四边形面积不一定相等，学生可以想象长方形拉扯变成平行四边形，由此，可以提出平行四边形的面积是底乘高，接下来学生要去验证，学生在这样的思维火花碰撞下会绽放不一样的光彩，学生思维能力可以得到充分的淬煉，学生数学思维能力得以巩固。

三、 进行合理提炼，建立数学模型

数学模型是数学学习必不可少的，既为数学语言表达和交流提供了桥梁，也是解决现实生活的重要工具。例如，我的老师执教的“乘法分配律”，帮助学生建立模型过程设计的非常巧妙。首先根据不同的算式编写数学的问题，一组是（3+2）×3，另外一组是5×2+4×3，通过辨析编写的数学问题，可以看出两个公式之间的内在联系。接下来，通过点子式理解这两个式子的相等关系。然后教师要引导学生总结两个等式的特点，然后根据这个特点，再写出符合这个特点的等式，接下来验证。当学生发展这样的式子写不完时，丁老师顺势可以问出：“能不能用一个等式把这个规律给表示出来。”引出，凡是符合这个规律的等式都是相等的，学会用字母（c+d）×e=e×c+d×e来表示定律。建立了模型，学生就可以使用模型去解决实际生活遇到的问题了，通过这样的方式，学生既可以运用模型去进行简单的问题计算，这样不仅关注了学生了解运算定律的形式化表达，进一步培养了学生的抽象能力和模型思想。另外，《平行四边形面积》教学内容时，公式推导的过程也是模型构建的过程，通过模型的构建，可以培养学生数学的意识和自主、合作、探索、创新的精神，学生终身成长的能力打下基础。因此，在数学课堂教学时，教师要逐步培养学生的建模思想，形成良好的数学思维和应用数学的能力。

总而言之，教师在小学数学教学时，要充分看得出核心素养的重要性，针对核心素养培养方法，教师要积极创新教学策略，积极实践，为学生以后的发展奠基良好的基础。教师要主动学生解决问题的能力，数学知识的理解和运用的能力，重视数学思想的培养，提高数学知识运用能力的培养。这是教师要持续努力的方向，通过教师的不懈努力的探究，一定可以推进小学数学教学质量不断的进步。

参考文献：

[1]张文霞.小学数学教育中学生核心素养的培养对策分析[J].课程教育研究，2018（43）：152-153.

[2]陈红永.浅谈小学数学课堂教学中学生的核心素养培养策略[J].课程教育研究，2018（35）：132-133.

作者简介：

刘超，四川省内江市，四川省威远县向义镇共华小学。