漫谈培养农村小学生写作能力的策略

摘 要：写作能力是小学生应当具备的能力之一。然而，教师在写作教学中常常发现部分农村小学生的写作能力不高。对此，教师在写作教学中，应当以新课标为抓手，采取有效策略，培养学生写作能力。基于此，本文立足于小学语文写作教学实践，就培养农村小学生写作能力进行如下浅谈。

关键词：农村;小学生;写作能力;策略

随着新课改之风吹遍农村各大中小学校，学校对教师在写作教学中充分提高农村小学生写作能力给予了高度重视。所以，教师在写作教学中应当以有效策略为钥匙，打开农村小学生写作兴趣之门，从而提升农村小学生写作能力。基于此，本文立足于小学语文写作教学实践，就培养农村小学生写作能力进行如下浅谈。

一、 采用生活教学法，引导学生积累写作素材

教师在写作教学中，使用生活教学法，不仅能帮助学生积累写作素材，还能最大限度地激发学生写作热情。有鉴于此，教师在农村写作教学中，应当采取生活教学法，从而引导学生积累写作素材。

例如，教师引导学生进行《校园里的一处景色》写作训练时，就可以这样做。首先，教师对学生说：“同学们，这节课我们对校园里的一处景色进行描写。下面，请你们联系生活实际说一说，你在校园里所观赏到的景色。”于是，学生们结合自己的生活经历进行发言。有的学生说：“校园里有一个大花坛，这个大花坛十分美丽。每年的春天，花坛里都会盛开五彩缤纷的花朵。浓浓的花香招来了很多蝴蝶。”还有的学生说：“我最喜欢校园里的那棵大树，这棵大树不仅高大翠绿，还有很多益处。夏天，大树撒下一片凉爽，为我们遮挡火热的太阳。我们在大树下踢毽子，唱歌，跳舞。”还有的学生说：“我最喜欢校园里的读书角。在这里，我们放飞情感，一边欣赏美景，一边尽情地品味书香。”其次，教师对学生说：“同学们，你们说得很好，下面，请你们抓住校园景色的特点，按着一定的顺序进行写作吧。”再次，学生们就《校园里的一处景色》进行写作。总之，教师在写作教学中，通过让学生结合生活经验，对校园景色进行描绘，有效地引导学生积累了写作素材。

二、 采用读写结合法，引导学生美化写作语言

教师在写作教学中常常发现有些学生的写作语言缺乏生动性，形象性。如果这样的问题得不到有效解决，那么这不利于提升学生的写作水平。此时，教师把读写结合法融入写作教学中，就有利于解决这样的问题。这不仅能燃起学生写作热情，还能引导学生美化作文语言。有鉴于此，小学语文教师在农村写作教学中，应发挥读写结合法优势，从而引导学生美化写作语言。

例如，教师可以让学生模仿《桂林山水》中的语言。首先，教师对学生说：“同学们，语言美是《桂林山水》这篇课文的特色之一。作者运用了比喻，排比，对比等修辞手法来组织语言。下面，请你们对课文中描写桂林山水的句子进行阅读，并进行仿写。”于是，学生们进行仔细地阅读。等阅读结束后，学生们对此进行仿写。其次，有的学生这样仿写：我看见过气势磅礴的钱塘江，观赏过美丽醉人的洞庭湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你能够听到空气流动的声音;漓江的水真清啊，清得可以看到水里的青草;漓江的水真绿啊，绿得好似一块翠色欲滴的绿宝石。还有的学生对桂林的山进行仿写：我欣赏过险峻的华山，观察过秀美的庐山，却从没看见过桂林的山。桂林的山真奇啊，像少女跳舞，像狮子抢球，像大雁南飞;桂林的山真秀啊，像挺立的翠柏，像绽放的荷花。还有的学生……再次，教师对学生说：“你们写的真好，下面你们能说一说这些语言美在哪里吗？”于是，有的学生说：“这些语言美在比喻。比喻句的使用，增加了语言的生动性。”还有的学生说：“这些语言美在排比。这不仅使句式朗朗上口，还增加了一种气势。”还有的学生说：“这些语言美在对比。把大海、西湖与漓江的水进行对比，充分表现了漓江水的独特。”最后，教师对学生说：“你们要学会从阅读中积累好词佳句，并进行仿写，从而用到写作中。”总之，教师通过读写结合法，引导学生美化了写作语言。

三、 采用思维导图法，引导学生梳理写作文体

把思维导图法融入农村写作教学中，不仅能引导学生更加系统地梳理写作文体，还能培养学生创新精神与创新能力。有鉴于此，教师在农村小学语文写作教学中，应当巧借思维导图法，引导学生梳理写作文体。

例如，教师让学生利用思维导图对“记叙文、应用文”等文体进行梳理。在学生利用思维导图梳理文体的过程中，教师走近学生，对他们进行指导。所有学生都认真地进行绘制。有的学生以文体为关键词，延伸出“记叙文、应用文”两个分支，并以“记叙文”为关键词继续进行划分，把“要素、人称、顺序、中心、详略”等内容放入其中。还有的学生以“应用文”为关键词，划分出“格式、类别”的分支。总之，这样的方法使学生对写作文体有了更加直观系统的认识。

综上所述，教师在写作教学中，通过采用生活教学法，引导学生积累写作素材、采用读写结合法，引导学生美化写作语言、采用思维导图法，引导学生梳理写作文体的方式，来激活农村写作教学，从而培养学生写作能力。

參考文献：

[1]宋正盛.浅谈如何提高农村小学生作文写作能力[J].科教文汇（下旬刊），2017（7）：80-81.

[2]张丽红.对激发农村小学生写作兴趣的有效策略研究[J].中国校外教育，2016（15）：93.

作者简介：

黄春艳，广西壮族自治区南宁市，马山县古零镇中心小学。