浅谈小学一年级学生习惯养成教育

摘 要：小学一年级是义务教育的最基础阶段，是一个人形成良好习惯的关键时期，也是一个人成长的奠基时期。根据儿童可塑性强的特点，采取有效措施，有意识地进行训练和培养是十分重要和必要的。

关键词：一年级;习惯;养成教育

我国著名教育家陶行知先生说：教育就是习惯的培养。好的习惯是人们走向成功的钥匙，而坏的习惯是通向失败的敞开的门。美国著名哲学家罗素也曾说：“人生幸福在于良好习惯的养成。”其实，教育并没有想象的那么难，最重要的就是培养习惯。小学一年级是义务教育的最基础阶段，是一个人形成良好习惯的关键时期，也是一个人成长的奠基时期。根据儿童可塑性强的特点，采取有效措施，有意识地进行训练和培养是十分重要和必要的。作为低年级的老师，我们应该怎样抓住契机，着力去培养学生养成良好的习惯呢？我在一年级学生的习惯养成教育方面做了以下尝试：

一、 巧用儿歌，强化习惯养成

一年级小学生要养成的良好习惯涉及方方面面。课前、上课、下课、放学……该怎么做，不该怎么做，无一不需要老师的引导和教育，如此多的“该”与“不该”往往使刚入学的小学生顾此失彼、应接不暇，单凭老师的说教很难达到好的教育效果。由于初入学的小学生刚接触课堂纪律，很容易形成条件反射，所以要根据学生的兴奋点反复的练习。为此，我就找了些对学生行为习惯的要求的儿歌，具体用到教学中来：上课铃响后，有的学生一时半会儿静不下来，这时候我就让“小老师”带头背起《上课歌》：“上课铃声响，快快进课堂，起立要站直，坐正不乱晃，不做小动作，专心来听讲。”在儿歌的带动下，学生很快就由喧闹变为安静。课堂上，当我发现学生看书姿势不对时，我就让学生一起唱《读书歌》：“身坐直，脚放平，胸要挺，头要正，胸离桌一拳，眼离书一尺。”当这些小学生们背着儿歌的时候，都会自觉地调整自己的看书姿势。当发现学生不认真听讲时，就让他背一下《课堂表现歌》：（1）眼睛认真看，耳朵注意听。一心不二用，做个好学生。（2）别人说话专心听，边听边记边动脑;自己说话声音响，通顺完整有感情。学生在说的过程中，规范了自己的行为，起到了事半功倍的效果。在平时的课间活动时间，我会根据小学生的心理和生理特点，教给学生一些课间安全儿歌。比如学生刚下课，我就让学生一起唱《课间安全歌》：“下课铃响两件事，一要做好课前事;二要立即上厕所，时间足够不用跑。游戏玩耍不走远，团结友爱守秩序;课间安全牢记心，铃声一响进教室。”在放学前组织学生唱《放学歌》：“放学不忘三件事，摆桌搬椅捡垃圾;自觉排队莫高声，不吵不闹不拥挤;见到老师道‘再见，尊师落在行动上。”通过这朗朗上口的儿歌，学生在不知不觉中，就把放学前要做的事情做完了。把对学生养成的行为习惯要求编成儿歌，而且适时让学生诵读，让学生在唱中做，在做中唱，不知不觉中，学生的行为习惯就得到了规范和强化。

二、 言传身教，促进习惯养成

孔子曰：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”小学生的习惯往往从模仿开始，教师举手投足间都孕育着教育。在要求学生做好行为规范之前，我先为他们起到了示范榜样的作用，用自己的一言一行教育学生。当地面有纸时，我总是弯腰捡起;教室课桌歪斜时，我会及时动手摆整齐;卫生角不整洁时，我会拿工具清理干净;黑板上的字我总是一笔一画认真去书写;上下楼梯靠右行;进办公楼要轻声慢走，不能大声喧哗;升旗集会时保持安静……这一切，我的学生会看在眼里，记在心上，慢慢地他们会照着我的样子去做。地面上有纸，学生也会弯腰捡起。他们还学会开窗、开门时轻轻的，在老师和他人谈话时不打扰，不小心碰到别人，马上说声“对不起”，知道了怎样做才是不打扰别人。孩子们在我们无声的教育下，潜移默化地受到感染，他们也就逐渐养成了良好的习惯。

三、 树立榜样，激励习惯养成

著名教育学家陶行知曾说过：“儿童都有希望获得被认可的天性。”低年级学生毕竟还小，对于培养集体荣誉感学生头脑中没有相应的概念。相反，学生对于个人荣誉感却已有了明确的概念，老师的一句表扬或鼓励的话，他们都会喜形于色，回到家里还会向爸爸、妈妈炫耀被老师表扬，其他学生见了也非常地羡慕，个人荣誉感得到了极大的满足。低年级的学生模仿性很强，为学生树立榜样，是行为规范训练的有效形式。针对这个年龄特点，我们在课堂上应该多表扬和鼓励，树立榜样。例如上课铃声已经响了，老师走进教室发现学生还没有坐好，有的在喝水，有的在说话、玩耍，此时可以表扬已经坐好的学生，“看，××同学听到铃声，已经坐端正了，他真是一个遵守课堂纪律的好孩子！”短短的一句话即满足了学生的个人荣誉感，又为其他学生树立了一个鲜活的榜样，明白以后上课时要向那位同学一样坐好才会得到老师的表扬。用榜样的力量激励学生学习对方的优点，鼓起超越对方的勇气，对于激励学生养成良好习惯效果明显。

“少成若天性，习惯如自然”。良好习惯的养成并非一朝一夕之功，贵在持之以恒。要使一年级的学生在轻松愉快的生活中，在富有童趣的活動中，自觉地接受纪律的教育，养成良好的日常行为规范，它需要学生长期的努力，更需要老师不断地督促引导，像滴水穿石一样，一点一滴，经年累月。

参考文献：

[1]叶圣陶.习惯成自然.

[2]洛克.教育漫话[M].北京：教育科学出版社，2011.

作者简介：

曾斐，四川省德阳市，四川省德阳市罗江区慧觉镇学校。