“凤凰讲坛”为学生搭建成长的舞台的研究

吴伟贤

摘 要：学生也能在校开办讲坛，是不是一种形式主义，五凤小学的“凤凰讲坛”，始于2014年9月，已经持续举办三年多了，这是由学校德育处组织，学生自主参与的活动。整个过程全是学生自己在运作，学校德育处只是从理念的高度加以引领。五凤小学“凤凰讲坛”是为学生搭建成长的舞台，具有“同伴示范”作用，非常有意義，它为同学们提供一个展示自我、挑战自我、超越自我的讲台。

关键词：自主参与;同伴示范;展示自我;挑战自我;超越自我

一、实施背景

学生也能在校开办讲坛，这听起来好像离我们很远。我们老师总觉得小学生年龄太小，能力有限，哪能像专家学者那样作精辟讲述。学生开办讲坛，是不是一种形式主义，但我校通过实践证明，学生的潜力是无限的，只要我们给予他们一方舞台，他们就能散发出绚丽的光彩。

二、预期目标

五凤小学的“凤凰讲坛”，已经持续举办三年多了，这是由学校德育处组织，学生自主参与的活动。整个过程全是学生自己在运作，学校德育处只是从理念的高度加以引领。每次小坛主们讲课，都让我们折服不已。五凤小学“凤凰讲坛”是为学生搭建成长的舞台，具有“同伴示范”作用，非常有意义，它为同学们提供了一个展示自我、挑战自我、超越自我的讲台。

三、活动时间和地点

五凤小学“凤凰讲坛”始于2014年9月，每月定期在校内对外开展。

四、参加对象

五凤小学“凤凰讲坛”通过组织有相同兴趣的少先队员自愿参加的原则，发挥队员自主性与创造性。成员来自于二至六年级各中队。现有成员23名，组长2人。

五、活动主要内容及过程

参加五凤小学“凤凰讲坛”的同学，根据自己的兴趣爱好及特长，充分挖掘生活素材，选取少先队员们喜欢的主题，推荐或自荐成为“凤凰讲坛”的坛主为队员们进行授课，小坛主自行设计讲坛内容，制作自己的宣传海报、入场券、PPT等。学生讲坛的队员们开设了自己的“学生凤凰讲坛”Q群，在Q群中同学们发挥自己的特长为每一期讲坛的内容出谋划策。

每一期的讲坛前期，同学们在小组长的带领下分配好各自的工作职责。除了坛主外，其他的队员有的负责前期的宣传发动，张贴海报，派发入场券;有的负责指导PPT的制作;有的负责讲坛全程拍摄;有的负责讲坛后的小结;有的负责邀请嘉宾;有的负责主持……“凤凰讲坛”的队员们通过对讲坛的组织策划的全过程中，培养了良好的思想道德情操、自主管理能力、良好的人际交往能力、创新思维的能力、团结合作精神和集体主义感以及正确的自我评价的能力。

六、活动主题

五凤小学“凤凰讲坛”虽然只是开坛三年多，但讲课内容却丰富多彩：

◎欧阳时进同学主讲的《我们身边的历史古迹》，它告诉了同学们历史就在身边，知识更加新鲜。生活中处处都是美景，只要有一双发现美的眼睛，结合探索的精神，我们就可以发现身边更多的历史古迹。

◎李××同学主讲的《学会理财》，通过讲述理财的含义、列举生活中同学们乱花零用钱的现象以及泰森的挥霍无度和洛克的资本积累之路等等例子，让同学们懂得学会理财的意义。

◎骆××同学主讲《让世界充满绿》，通过讲述环保的含义，列举生活中同学们能为环保做的力所能及的事情，把同学们带进了绿色的世界，让大家知道人类只有一个地球，为了共同的绿色世界，用我们的双手和智慧，让绿色家园变得更加美好。

◎陈×同学主讲《我的爱护与特长》让大家学会培养爱好的方法，要培养良好的爱好，了解“爱好”与“特长”的意义，知道它们的不同之处，知道怎样才能拥有自己的专长，学会制订学习计划，提高学习效率。

◎李×、刘×共同主讲的《骑楼文化》，骑楼已然成为岭南文化的实物代表，她展现出的开放、包容、重商的设计理念恰是岭南文化的精髓所在。

◎曹××同学在悦读节家长开放日时向家长们进行了一场精彩的讲座《妙笔生花》，她介绍了自己在网上以“永不凋零的紫菀花”为笔名，创作了《星辰魔法团》《仙侠金榜》等十多部长篇小说，点击率即将突破万人次，成为了班级人气最高的小说家。

◎圣×和梁××两位小坛主为香港青松侯宝垣小学的同学和老师，还有学生的大队干部带来了一场精彩视听盛宴讲座《乐器大联盟》，小坛主向来宾和同学介绍了吉他的构造以及弹奏技巧，随后他们还一起演奏了三首风格不一的乐曲《童年》《虫儿飞》《一起摇摆》。将现场的气氛推向高潮，来宾们听得如痴如醉。

七、活动效果与总结

主讲的这批学生，他们在台上引经据典、侃侃道来，那种自信、诙谐的言谈，广博的知识，真让人钦佩之极。除此之外，陆续开讲的《我的健康我做主》《奇妙动物世界》《海底世界》《恐龙世界》《勇敢容易吗？》《爱国将领岳飞》等学生喜欢的主题讲座，异彩纷呈的讲课内容，扩充学生的视野，让更多学生成为“凤凰讲坛”的受益者，学到课堂上没有的知识。五凤小学“凤凰讲坛”为同学们搭建了一个自我展现自己的舞台，大大地丰富了同学们的课外生活。

在“凤凰讲坛”坛主们的引领下，越来越多的队员主动要求参加到“凤凰讲坛”中来，连一些成绩中等的队员也主动要求成为讲坛的坛主。同学们通过开展“凤凰讲坛”深入贯彻十八大报告提出的社会主义核心价值观精神，进一步加强我校学生的思想道德教育，大力弘扬中华民族传统美德，教育引导学生进一步增强责任意识，树立崇高的理想信念。

参考文献：

邬东星.以国家德育课程为中心的德育类课程整合设计[J]. 中小学德育，2018（3）.

编辑 段丽君