浅谈小学数学教师应具备的几种能力

摘 要：要想做好一名数学教师，想让学生爱上数学，就一定要不断学习，不断提高自己的各项能力，从而在学生面前充分展现教师的魅力，吸引学生。主要谈了数学教师应具备善于转形的能力，善于激趣的能力，善于总结、归纳的能力，让学生喜欢上数学。

关键词：小学数学;教师;能力

小学数学这一学科的知识相对简单，但学生理解起来却很困难。一节课只有四十分钟，教师要让学生在这四十分钟内把所有的知识很好地理解、消化吸收，并且学会运用。教师应该具备以下几种能力：

一、善于转形的能力

数学知识之所以难以理解，就是因為它过于抽象。而低年级学生理解各种知识主要靠的是形象思维。所以我们就要善于将这些抽象的内容转变成形象的内容，让学生易于理解。这一转变在低年级应主要从情境创设上下工夫。

（一）结合学生生活实际，创设情境

数学学习与生活实际是密切相关的，数学知识来源于生活，它反过来又要更好地服务于生活。从生活中提炼出和数学相关的情境，不但可以让学生体会到处处有数学，还可以让学生明白运用数学知识还可以解决很多生活实际问题，从而让他们体会学习的乐趣，提高他们的学习兴趣。

（二）结合实验操作，创设情境

学生在学习各种单位、图形时，这些内容是不能用语言表达清楚的，在讲课中如果教师只是空洞说教，学生会产生怀疑和不理解，只有让学生亲自动手去操作、实验，然后得出某些结论，这样才会对学习内容掌握得更加牢固、深刻。

（三）结合问题争论，创设情境

在数学的教学过程中，通过问题争论，可引发学生积极思维，让学生在争论中寻找解决问题的方法，解法有了创新，学会了举一反三，思维得到了拓展，也就提高了学生学习兴趣，达到了锻炼思维的目的。

（四）结合活动游戏，创设情境

根据学生的年龄特征，设计活动游戏，让他们在活动游戏中学习新的知识，运用新的知识，从而更好地掌握新的知识。

（五）结合古代问题，创设情境

数学的历史是源远流长的，古代有很多有趣的问题是数学史上璀璨的明珠，以古代问题创设情境，可以使学生了解数学史，欣赏古诗词的同时，培养他们能从不同素材中提取数学信息，形成问题，提高学生分析问题和解决问题的能力。

二、善于激趣的能力

“兴趣是最好的老师。”教师必须要考虑如何挖掘出教材中有趣味的因素，根据学生的好奇心，想尽办法激发学生学习数学知识的兴趣，使教学过程波澜起伏，充满活力。

课堂教学是教师与学生双边互动的过程，教学中教师学生共同操作。比如用讲故事、猜谜语等活动进行课堂的引入，在课堂教学中，依据需要穿插游戏活动，让学生充分参与其中，让学生边做边学。比如，教学长度单位时，我们可以用手指来代表各单位名称，大拇指为千米，食指为米，中指为分米，无名指为厘米，小拇指为毫米。这样，除大拇指外，其他四根手指间的距离接近，所以近率都是十，而大拇指与食指的间距较大，所以是1000，这样用手指教学法可以很快地让学生记住这些单位间的进率，同样，这种方法在质量单位克、千克、吨的教学上同样适用。（弯下中指和无名指，大拇指代表吨、食指代表千克，小拇指代表克）这样的情境学生一定感兴趣，因为每个学生都有好奇心，遇到自己感兴趣的问题，就一定会强烈地激发学生的求知欲望和学习兴趣。

任何方法都不是一成不变的，除了预先可以设计的激趣方法外，在课堂上，我们也要根据课堂发展灵活激趣。如采用一些幽默语言等方式激发学生的学习兴趣，消除学生在学习中的压力，让学生时刻都在轻松、愉悦的氛围中学习，这样一定会事半功倍。

三、善于总结、归纳的能力

数学知识中有一大部分是又多又杂，学生掌握起来很容易混淆。这就要求我们教师有很强的总结能力。总结与归纳同样是数学教学与数学学习的一个重要方法。总结的目的就是要学会举一反三、触类旁通，让学生抓住每个知识点的特点，分清各知识点之间的区别与联系，这样既有效率又牢固地掌握了所学的知识。

（一）教师要善于引导学生对本课知识点进行总结

每一节数学课上都有多个知识点，而教师都要逐一地介绍和讲解，学生也是一个一个地学。在下课前教师则要有一个精确而巧妙的课堂小结，既要突出特点，又要将本课所有的知识点系统地展现出来。我们现在的数学常态课，由于教学内容的冲突，由于课堂练习的冲突，由于后进生的冲突等，很多教师已经渐渐忽略了这一环节，久而久之，学生掌握知识将不够具体，不够系统，不够全面。

（二）教师要善于系统总结题型、解法

课堂上教师需要小结，期末复习时，教师则要系统地总结本册的知识重点和它们之间的联系，让学生更有效、高效地掌握本册所学知识并学会如何运用，才能让学生在期末考试中有更加出色的表现。

总之，方法是多种多样的，每位教师也都有自己独特的方法和策略。但是，要想做好一名数学教师，想让学生爱上数学，就一定要不断学习，不断提高自己的各项能力，从而在学生面前充分展现教师的魅力，吸引学生，培养学生。

作者简介：田春花（1980.6.30—），女，吉林省辽源市东辽县人，就职于吉林省辽源市东辽县实验小学，职务：教师。职称：一级教师。研究方向：小学数学教学实践研究。

编辑 温雪莲