关于构建初中数学高效课堂的几点思考

温梅芳

摘 要：在初中数学的教学过程中，最重要的一点就是要提高学生的课堂效率，让学生可以在一节课上学习到更多的知识，避免学习时间的浪费，所以教师要努力构建一个高效的数学课堂，首先就要制订一个明确的学习目标，然后教学方式多样化，激发学生的学习兴趣，最后也要增加课堂上互动的环节，随时掌握学生的学习情况，全面提高学生的学习效率。

关键词：构建;初中数学;高效课堂

在学生初中阶段的学习中，数学算是学生在学习过程中的重难点，因为数学涉及很多比较复杂的知识点，也需要很强的逻辑思维，而学生在上课的过程中总是因为这样那样的原因浪费数学课堂时间，就很容易造成了一步跟不上，步步跟不上的结果，为了避免这一现象的发生，高效课堂的构建是必不可少的，因为一个高效的课堂不仅仅是学生学习效率的一个保障，还可以让学生的注意力始终放在教师所讲解的知识上面。

一、制订明确的教学目标

在以往比较传统的初中数学教学过程中，教师一般不会给学生布置学习的任务，只是会按照自己之前已经准备好的流程为学生讲课，学生也只是稀里糊涂地学习着教师所讲解的内容，因为没有一个明确的学习目标和方向，所以学生在学习的过程中就很容易变得懒散，在下课的时候教师也很难知道学生的学习情况，所以，能够保证高效课堂的第一点就是要让学生清楚自己的学习目标，在学习的过程中始终是以自己的学习目标当作是线索，让学生知道自己在课堂上到底该做什么，学习什么。

例如，在初中的数学课本“投影及三视图”这个章节中，最重要的一个内容就是让学生在看到了投影之后能够推测出物体的三视图。在学习这一个章节的时候，很容易产生分歧，对一些空间想象能力好的学生来说，可以轻松地完成教师的要求，但是对于一些空间想象能力比较差的学生来说，就是一种学习的压力和负担，所以教师在上课之前的时候，不仅要让学生知道自己的学习目标，还要让不同的学生能够有不同的学习目标，让每一个学生都能够争取做到正确选择自己的学习目标，在数学课堂上既不背负过大的学习压力，又不让时间浪费。

二、丰富多彩的课堂形式

学生在初中阶段所要学习的科目是比较多的，所以也背负着比较大的学习压力，若是所有的学科都是采用同一种教学方式，就很容易让学生产生厌烦的感觉，时间久了，就会对该学科失去兴趣，尤其是数学这一种难度比较大的学科来说，学生若是找不到学习的兴趣，就很难去深入学习。为了改变这一种现状，让学生能够理解数学科目的与众不同，教师应该将初中数学的课堂形式变得丰富多彩起来，从这一节课所要学习的知识点出发，让学生感受到课堂环境和学习的知识之间的关系，大大激发了学生的学习兴趣。

例如，在初中的数学课本“随机事件与概率”这个章节中，最重要的一个知识点就是让学生弄清楚一些随机事件发生的概率，对于这一知识点也是很多学生不能理解的，比如在抛出硬币的实验中，因为在抛出一枚硬币的时候，正面朝上或者是反面朝上的概率都是百分之五十，所以很多学生就固执地认为要是抛出十枚硬币的话，一定会是五次朝上，五次朝下的，为了能够让学生真正理解概率，教师就可以让这些学生亲自去做实验，将一枚硬币抛出几十次，来感受事情之间发生的概率都是独立的，教师也可以让学生尝试着开展一些比较复杂的数学实验，也可以让学生提高自己的动手能力。

三、提高课堂上的互动环节

在以往比较传统的初中数学课堂中其中的互动环节是比较少的，学生与教师之间的互动仅仅是局限于教师的提问，但是这一种并非学生发自于内心的互动就让互动失去了本身的意义，而在教学的过程中互动是必不可少的一个环节，根据互动，教师可以及时掌握学生的学习情况，调整自己的教学方式，也可以更好地拉近师生之间的距离，让师生之间可以更好地理解对方，对于高效课堂的构建有着很大的帮助，所以为了打破这种互动的僵局，教师可以适当地开展一些教学的小游戏，消除学生对于教师的恐惧心理，使其積极地参与到与教师的互动过程中来。

例如，“平面直角坐标系”这个章节中，最重要的一点就是要让学生能够学会用平面直角坐标系来表示出一个物体的具体位置，为了能够让学生更好地感受到位置的关系，教师可以将班级变成一个大的平面直角坐标系，并且为每一个学生编号，当教师叫到某一个学生的姓名的时候，该学生就可以站起来回答自己的坐标是多少，不仅是对学生知识的考验，还可以让学生的思维始终保持灵活，更好地提高自己在课堂上的学校效率。

综上所述，构建一个高效的数学课堂是时代发展的要求，也是教师可以优化自己教学质量最好的方式，不仅能够让学生积极主动地参与到初中数学的学习过程中来，还可以让学生的思维始终都能够跟得上教师的脚步，激发学生对于初中数学的学习兴趣。

参考文献：

[1]刘明.浅谈初中数学教学中如何提高学生的学习效率[J].数理化学习，2017.

[2]高菱悦.在初中数学中开展目的教学法的重要意义[J].课程教育研究，2016.

编辑 杜元元