动漫作品对小学生心理发展的影响

刘佳峰

摘 要：在当前小学生的日常学习生活中，动漫文化几乎无处不在，层出不穷的动漫作品也在很大程度上丰富了小学生的精神与娱乐生活，并在一定程度上影响着小学生的心理发展。在这一背景下，分别从积极与消极两个角度出发，探究动漫作品对小学生心理发展的具体影响，以期能够帮助人们辩证看待动漫作品。

关键词：动漫作品;小学生;心理发展

动漫作品因其具有人物形象生动立体、故事情节夸张有趣等多种优势特点，而广受小学生的欢迎和喜爱。通过了解动漫作品对小学生心理发展产生的实际影响，有助于人们合理利用动漫作品对小学生进行正确引导，帮助其健全人格，形成积极正确的思想价值观，从而有效促进小学生实现身心全面健康发展。

一、动漫作品对小学生心理发展的积极影响

（一）帮助学生形成正确价值观

优秀的动漫作品对小学生心理发展具有积极的帮助作用，有助于小学生形成正确的人生观、世界观和思想价值观。例如日本著名动漫作品《哆啦A梦》中，主人公哆啦A梦个性纯真善良，在陪伴主人大雄成长的过程中，一直通过运用自己的特殊能力引导大雄与人为善、助人为乐。该部动漫作品由若干独立的故事情节共同组成，而每一个独立的故事情节均有着善恶分明的主旨。小学生在观看的过程中可以有效学会明辨是非尤其是在学习其中优秀动漫人物及其行为举止、为人处世方式的过程中，也可以使得小学生逐渐形成健全的人格与良好的品德修养。

（二）满足小学生审美心理需要

动漫作品同样也可以在一定程度上满足小学生多样化的审美心理需求，并在潜移默化中培养小学生形成良好的审美能力。例如在出自宫崎骏大师之手的《龙猫》这一动漫作品中，无论是细腻、自然、淳朴的乡间风景，还是其中憨态可掬的龙猫，均可以令小学生充分感受到乡村生活以及大自然的美好。动漫作品中绚烂多彩的画面与丰富多样的动漫形象，搭配悦耳动听的配乐和引人深思的人物对白，可以在充分调动小学生的听觉、触觉等多重感官的同时，使得小学生能够感受多元化的艺术风格，进而有效培养其形成良好的审美情趣，促进小学生审美心理的健康发展。

（三）有效缓解小学生心理压力

虽然当前我国正在大力推行素质教育，但由于小学生仍然需要面对现实的升学考试压力，且许多小学生在父母的要求下还需要参加各种各样的课外班、辅导班，因此小学生在学习与生活中普遍面临较大的压力。而在动漫作品中所展示出的虚幻的、丰富多彩的世界以及夸张、充满革新的动漫人物形象，可以在一定程度上帮助小学生缓解其心理压力[1]。例如在部分武侠类的动漫作品中，跟随其中动漫角色的思想情绪，当动漫人物通过不断努力获得成功时，身为观看者的小学生也可以由此产生一种自我实现的体验，有助于其舒缓心理压力。

二、动漫作品对小学生心理发展的消极影响

（一）不良动漫作品易影响小学生心理健康

近些年频繁出现的小学生因模仿动漫作品中的情节而造成的伤害事件，开始逐渐引起社会各界的高度关注。由于小学生年龄偏小，认知能力相对较低，因此极易受到动漫作品中人物言行举止以及故事情节的影响。而充斥着不良思想文化与价值观的动漫作品，容易影响小学生的心理健康发展。某些动漫作品中也存在语言粗俗、涉及暴力内容等问题。因儿童认知能力较低，极易将此类动漫作品中的人物行为等视为模仿对象，进而出现诸多暴力行为、攻击性行为等情况，对小学生心理发展产生不利影响。

（二）可能降低小学生心理发展的主动性

小学生正处于身心发展的重要时期，如果长时间观看动画片或是阅读动漫作品，极有可能对小学生的视觉、听觉造成损伤。尤其是部分动漫作品为了提升观感与阅读性，在动漫画面处理中通常会选择运用大量、丰富的色彩，而在影视动漫作品中还经常采用增强音效等方式，其均会在不同程度上对小学生造成过于强烈的视觉与听觉刺激。如果小学生观看、阅读动漫作品的时间过长，势必会对其感官机能造成严重损伤[2]。另外值得注意的是，虽然动漫作品通常具有丰富多样的画面图像与声音，但由于身为观者的小学生只能被动接受各种信息，无法与之形成高效互动，因此久而久之容易大大降低小学生心理发展的主观能动性。

（三）沉迷动漫作品使亲子与同伴关系淡漠

小学生的心理发展需要其不断与家长、同伴等进行沟通交流，与之建立起和谐健康的关系。但小学生在长时间阅读与观看动漫作品甚至完全沉迷其中时，将会使得小学生与父母、同伴之间沟通交流的时间明显减少，同时也会减少小学生参与户外活动的时间。进而对小学生的人际交往、社交活动等造成不利影响，使得亲子关系與同伴关系更为淡漠，同样不利于小学生的心理健康发展。

总而言之，动漫作品作为一把“双刃剑”，其可以在一定程度上帮助小学生健全人格，使其形成正确的思想价值观，并有效满足小学生的审美心理需求，促进其心理健康发展。同时不良的动漫作品也会对小学生心理健康产生不利影响，而长时间观看、阅读动漫作品对小学生的感官机能、人际交往能力等也会产生一定的消极作用，容易降低小学生心理发展的主观能动性。因此还需要平衡好小学生与动漫作品之间的关系，加强对动漫作品内容以及小学生观看、阅读动漫作品时间的管控，以便可以更好地发挥动漫作品的积极作用，促进小学生真正实现身心健康发展。

参考文献：

[1]曹惠.穿梭在动漫的世界里：浅谈动漫文化对青少年心理健康的影响[J].科学大众（科学教育），2017（7）：77，96.

[2]王敏，刘畅.动漫启示录：论电视动漫节目对儿童心理发展的影响[J].电影评介，2016（4）：101-103.

编辑 杜元元