合作学习背景下小学语文高效课堂的构建

2019-08-13 07:48钱海霞
新课程·上旬 2019年6期
关键词:合作学习高效课堂小学语文

钱海霞

摘 要:在现在的语文课堂上,合作学习是比较普遍以及简单的方式,采用合作学习,可谓是好处多多,一方面减轻了教师的教学压力,另一方面也有助于学生对于知识点的掌握,在深化教育改革的大背景之下,应当把学生作为教育的中心,做到真正意义上的以学生为主体,利于学生的发挥,做到真正意义上的关怀学生的学业成长,提高语文课堂的有效性,合作学习的优势有很多,通过合作学习,每个学生都积极发言,参与到其中,加强了学生的合作意义,更有利于学生知识点的掌握。

关键词:合作学习;小学语文;高效课堂

小学语文在很多人看来简单,其实小学语文教师身上肩负的责任也是很重的,小学作为一个孩子的起步时期,必须牢靠打好基础,才有利于学生的成长。随着新课程的改革,提出了自主、合作、探究的学习方式,以此跟上时代的发展,教师应该关注学生的学习意义和能力,知识点的掌握固然重要,但是培养一个良好的语感,才能继续接下来的学业。学生之间合作学习,可以构建一个高效的课堂,教师只对学生起到一个引导的作用,为学生指引学习的方向,语文课程是一门人文素质教育课程,有助于培养学生正确的“三观”,为以后走上社会打下基础。

一、合作学习的优势

学习好语文,可以提高学生的阅读和表达能力,提高学生的学习能力和思想道德境界,语文其实作为一种语言类学科,最有效的方式就是合作学习,可以让学生之间进行交流。通过学生之间进行合作学习,可以构建一个高效的语文课堂,发挥每个学生的优势部分,学生由之前的被动学习,转变到自己主动的学习文化知识,师生的关系得到了进一步的提高,师生可以产生更多的互动,发挥学生的主体地位,让学生做到真正意义上的热爱学习。

二、合作学习的策略

1.选择学习的内容

合作学习时,应该明确学习的目标,确定学习讨论时的主体,在学生对自己学习的目标清楚了解的前提下,学生一起进行合作学习,有一个讨论的主题,在这个过程中,教师可以不进行干预,只在学生遇到问题的时候,进行辅导,确保学生的思想不会走到误区中去。合作学习时,时间不能过长,不然学生很容易浪费时间,一节课的时间是有限的,学生之间的合作学习时间,不能占用太多,学生独立思考时很多方面都没有顾忌到,一旦进行了合作学习,学生之间互相提出问题,个体的差异就会被缩减,相互启发,收到良好的作用。例如在《神鸟》一课中,确定全文讲了几个故事,让学生进行讨论。

2.做好学习计划

在合作学习时,教師应该指导学生做好学习计划,明确自己的学习目的,由于学生之间每个人的理解能力不一样,学习进度也是有一定差距的,教师应该分好学习的小组,让成绩好的学生和学习差一些的学生一组,让学习好的学生带动学习差的学生,共同进步,一起成长,为了兼顾不同的学生,教师可以适当地增加一些比较有难度的问题,方便学生进行探讨,例如在《格萨尔王的故事》中,教师可以提出一个拓展性的问题,比如谁是同学们心目中的英雄,就此问题让同学们展开讨论,这样也考验学生对于课外知识的掌握。

3.培养学习习惯

任何活动,如果想要有序地开展,就必须把握一定的规则,如果没有规则的约束,很容易处于无序的状态,为保证学生可以进行合作学习时,可以有效果,教师应该重点培养学生的学习习惯,让学生养成了良好的学习习惯,才有利于学习成绩的进一步提高。例如在学习《冬不拉》时,教师可以让学生自己学习课文,再展开讨论,告诉同学们这一课的重点是什么,教师只在旁边起一个辅导的作用。在学生进行合作学习时,教师应该给予一定的规律,给某些同学自信心,鼓励学生大胆地提出问题,这样才能知道学生的想法,即使出现了问题也不要紧,教师可以根据问题进行重点的讲述,解决个别的疑难问题,还能让全班同学进行讨论,发挥集体的智慧力量,让学生在上课的同时,积极动脑,参与进来,建立积极有效率的语文课堂。

总之,合作行为不是单单指一个人的行为,而是应该看成一种集体行为,需要大家的集体配合,共同努力才可以,合作学习如果想成功地开展,就得依靠教师的大力监督,学生建立合作的意识,通过合作学习,学生不仅可以对彼此同学之间增强了感情,还有利于高效语文课堂的建立,合作学习使得全体同学都积极地参与到学习语文中来,提高了学生的学习积极性,激发了学生学好语文的热情,而且培养了学生合作学习的习惯,合作是一个很好的行为,不仅可以运用在语文课堂上,在其他的课堂上,以及人际交往上都是很有益处的。

参考文献:

[1]刘燕燕.浅谈如何构建小学语文高效课堂[J].学周刊,2016(25).

[2]熊继文,吴茶锋.思维在课堂上放飞个性在课堂上飞扬:新课程背景下改革语文课堂教学模式方法浅谈[J].中国校外教育,2014(11):32.

[3]陈国胜.让“对话—互动”成为通往高效语文课堂的一条幽径[J].文学教育(中),2013(7).

[4]罗先慧,李云文,孙建龙.当前小学语文教学研究的热点与重点:基于2012年人大复印报刊资料《小学语文教与学》的统计与分析[J].课程·教材·教法,2013(7).

编辑 鲁翠红

猜你喜欢
合作学习高效课堂小学语文
浅谈语文课堂阅读教学