文化意识在小学英语学科中的渗透

宋淑敏

摘 要：任何一门学科的教学，不仅包括对学生进行知识的传授及技能的培养，还应该对学生进行文化意识的渗透。适时适度地对学生进行有效的文化意识的培养，不仅可以丰富学生的学识，还可以开阔学生的视野。

关键词：英语;文化意识;渗透

《义务教育英语课程标准》明确指出：文化意识是指所学语言国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、行为规范、文学艺术、价值观念等。在学习英语的过程中，接触和了解外国文化有益于对英语的理解和应用，有益于加深对中华民族优秀传统文化的认识和热爱，有益于培养世界意识。

一、注重挖掘课内教学内容，进行文化意识的渗透

1.在英语课文的教学中加强文化意识的讲解

英语教材是課程资源的核心部分，也是西方文化意识的核心所在。在兼顾英语基础知识的落实及英语综合能力运用的同时，充分地挖掘课文中的文化意识，如加强对学生西方节日文化意识的培养。在讲授牛津英语6B Western festivals课文时，不仅对学生进行单词及篇章的讲解，同时结合课文对学生进行西方文化的相关介绍。了解Easter，Halloween，Thanksgiving 和 Christmas这四个节日的日期、典型的食物、传统的习俗及庆祝方式。如在Easter复活节，孩子们经常吃巧克力蛋;在Halloween万圣节，孩子们习惯点着南瓜灯，向邻居们讨要糖果;Thanksgiving感恩节，是美国人比较重视的节日，可以对学生讲一讲感恩节的来历，还可以说一说传统的食物Turkey以及盛大的巡游庆祝;Christmas圣诞节是孩子们最喜欢的节日，等待圣诞老人送礼物，和家人一起进行庆祝。通过这些介绍，学生直观地了解了西方文化知识，感受了西方文化的魅力，水到渠成地实现了文化意识在英语学科中的渗透。

2.有效地利用Culture corner进行文化意识的渗透

Culture corner是英语教材的重要组成部分，它出现在单元的最后一个板块。结合每一个单元的主题，安排相应的英语文化介绍。它是学生结合教学主题，对本单元西方文化知识了解的最佳途径。学生通过这一板块内容的学习，可以加深对西方文化知识的了解。如在教学牛津英语4A At the shop一课后，就可以及时地对学生进行中西方餐具文化知识的介绍，出示相关的图片，配以文字In some Asian countries， people eat with chopsticks. In Western countries， people eat with knives and forks .使学生在中西方饮食习惯的差异中，感知文化的不同。同时还可以搜集相关的视频资源，为学生播放西餐的就餐礼仪，使学生在真实的情境中掌握fork， knife ，left hand ，right hand，也能更好地提高跨文化交际意识和能力。又如牛津英语教材3A My family一课，课后的Culture corner则是对学生进行中西方姓名表达差异的讲授。通过句子My name is Peter Brown.使学生认识到西方国家姓名表达的方式，要把名字排在前边，姓氏出现在后边。而我们中国的表达方式为： My name is Wang Yuanyuan.要按照先姓氏再名字的排列方式。这两组表达不同的句子，就使学生充分地感受到句子背后，中西方姓氏文化的不同，也能更好地理解英语知识。

二、拓展课外教学资源，开展文化意识的渗透

1.充分地利用走廊文化，进行英语文化的渗透

众所周知，环境具有强大的影响力，它能带给学生耳濡目染、潜移默化的力量。利用有效的环境，对学生进行润物细无声的教育是实现文化渗透的有效途径。我校将四楼的走廊文化的主题定义为：English world，主旨为：穿越西方国家，感知西方文化。意在打造一个浓郁的英语文化环境，出示西方国家的典型建筑，如英国的Big Ben，法国的Eiffel Tower，美国的the White House，意大利的the Leaning Tower of Pisa。展示西方国家的国旗、国花……，将学生置身于西方的文化中，使其自然地、循序渐进地感知西方文化知识，开阔了文化视野，提高了文化修养，也就自然地实现了英语文化知识的渗透。

2.搜集光盘及网络资源，体会中西方文化的差异

在信息领先的时代，充分地利用教辅光盘及网络链接，为学生播放视频及影像资源，体会中西方文化的差异。如定期地为学生播放中外故事Snow White，The ugly duckling，The Monkey King，Three little pigs，Police story等，使学生在激发兴趣的同时，也充分地感受中西方文化的差异，加深对课文的理解。还可以结合课内的学习，播放相应的资源。如讲授5B Great inventions，播放四大发明的视频资源;讲授5B Buying clothes，播放China， India， Japan等国家的衣服，并对相应国家的服饰文化做讲解，增强民族自豪感，从而更好地体会中西方文化的差异性。

文化意识有助于学生更好地理解英语知识，更恰当地实现英语知识在真实情景中的应用。教师要通过各种有效的途径及方式对学生进行最大化的感知，实现文化意识在英语学科中的渗透，从而更好地提高小学英语教学的成效。

参考文献：

刘冬梅，赵翠芝.在小学英语教学中渗透文化意识[J].教育实践与研究，2004（1）：54.

编辑 谢尾合