新课改背景下如何提高学生学习小学语文的兴趣

摘 要：秉持教学观念要转变，教学内容要丰富，教学体系更加科学的理念，从教育出符合当前社会所需的综合性人才的培养目标出发，教育部门以教材为着眼点，修改了部分小学语文的教材。小学语文作为学生的启蒙教育学科，对于学生的基础知识、人生观以及素质修养的影响都非常大。在新一轮课改日益深入的形势下，小学语文老师都在积极地探求新的教学方法来激发学生的学习兴趣。结合多年的农村小学语文教学实际经验，将提升小学语文的学习兴趣的方法归结为合作学习、情景教学和激励考核三个方面。

关键词：新课改;小学语文;学习兴趣;教学方法

社会是千变万化的，所有的东西都在变，而人的一大特性就是能够适应环境，与时俱进。农村小学语文教学也是一样。新课改下的小学语文更加注重学生的综合素质的培养。但是对于已经习惯了以前教材的老师来说，新课改后小学语文教师首先要熟悉教材，进行学科的集体备课，并且思考、总结提高学生对小学语文学习兴趣的方法。在笔者看来，主要可以通过三个方面达到目的。

一、合作学习，兴趣引导

一个人的学习有时候会觉得乏味和枯燥，而且对一个人的意志力要求也很高。小学生的自我约束能力比较低，所以合作学习是一种很有效的学习方式。在合作学习中，小组成员可以相互监督学习情况。而且一个班的学生很多，老师很难通过一对一的方式兼顾到每一位学生。这个时候合作学习就能发挥它的作用。因为合作学习中小组的管理幅度较小，小组成员之间可以做到一对一的交流或者多对一的交流，有助于学生对课堂上没有理解的内容，得到小组同学的帮助而理解。所以合作学习有引导、监督和互助的功能。除此之外，合作学习还应该将兴趣作为建立小组的一个点，因为老师对于学生的教学目的，不应当仅仅是将课本上的知识学会，还应当将学生的综合素质的发展考虑在其中，这对小学语文老师是一个挑战。在分组的时候，教师要充分考虑到学生的各种兴趣，从而提高学生的综合能力。

二、情景教学，激发兴趣

学生在课堂上对知识点的吸收程度，很大一部分来自于老师平时教学上课的方法。教师要花很大的精力去思索将学生的注意力放到课堂上，跟着老师节奏走的方法。对于学生来说，老一套的“填鸭式”的教学方法不仅是枯燥，而且上课很容易分神。所以老师不妨采用情景教学方式，在课堂中增加模拟情景。可以是学生自我的扮演，从而达到情景再现;也可以是老师的模拟情景再现;也可以利用视频制作软件将小学语文课本上所讲的内容做成视频或者动态图片，从而达到情景再现的效果，吸引学生的目光，使得学生上课能提高注意力，从而能激发学生学习的兴趣。除此之外，情景教学能够将小学语文中的内容活灵活现地展现在学生的视野中，使学生能真实地体会作者写这篇文章或者故事的情感，增加学生对课本的理解度，促进学生的学习。

三、完善评价，激励考核

学习是一件持久的事情，也是一个难度在逐渐增大的过程。如果学生刚开始没有学会，那么到后期随着难度的加大，学生的厌学心理就会越来越强烈。所以想要激发学生的学习兴趣，就要从最开始的时候做好引导，把控学生的学习情况。对于小学语文老师来说，把控好学生的学习情况，最好的一种方式便是激励考核。老师对学生的考核不仅要体现在期末的试卷上，更要体现在平时的学习过程中，如在学习《圆明园的毁灭》一课时某个小组由于表现优异被评为优秀小组，老师就当即在教室后面的板报上给该小组贴上一个醒目的小红旗，这样的评价方式就能有效地激励其他学生的学习。期末对学生的总评价就应该将平时评价与期末评价有机综合，注重学习成果的同时也要重视学生平时学习的过程，更注重过程性的教学。老师在开学第一天的时候就跟学生讲清楚考核方式，使学生明白怎么样才能使自己更优异，综合能力更快提升，进而学生会在日常语文课上更加认真听讲，并积极回答问题。老师要对日常表现良好的学生给予额外加分。当老师让学生入门小学语文学习后，学生对于学习的态度就会转变，使他们自发渴望知识的增长而学习。学生会感觉到自己越勤奋学习掌握的知识就会越多，巨大的成就感激发他们的学习动力，从而极大地增强了他们学习小学语文知识的兴趣。

综上所述，小学语文在启蒙教育中占有重要的角色。新课改后，小学语文的教学方法继续在不断的探索与实践当中，语文老师积极地寻找各种恰当的辅助方法，最大限度地激发学生学习兴趣，不断提高小学语文老师的创新能力等，从而有效地提升学生的学习能力、自主能力、合作能力、探究能力等，促进小学语文教学的不断深入发展。

参考文献：

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作者简介：张晓东，男，就职于吉林省辽源市东辽县建安镇中心小学，職称：一级教师。研究方向：小学语文教学实验研究。

编辑 谢尾合