小学语文教学中学生朗读能力的培养策略分析

吕勇

摘 要：随着时代的进步和科技的发展，我们国家小学语文教育水平也在不断提高，教学内容不断丰富，教学方式更具多样性，使学生能接受更好的教育。阅读能力是小学语文教育中要培养的一项重要能力，在小学语文教学过程中，老师应如何通过科学的教学方法来提高学生的阅读能力就成为教育工作者重点关注的问题，从目前小学语文教学中朗读能力培养存在的问题和改善策略两方面进行了阐述，以为广大教育者提供参考。

关键词：小学语文;朗读能力;策略

小学生朗读能力的提高不仅关系到语文能力的高低，而且关系到以后对其他学科知识的理解和学习，甚至对学生以后综合能力和综合素质的提高都有重要影响，所以老师应该对学生的阅读能力进行重点培养。目前小学语文教学中对朗读能力的培养还存在一些不足，广大教育工作者应该怎样提高教学水平，以符合新课标对我们的要求，值得我们深思。

一、目前小学语文教学中朗读能力培养存在的问题

（一）朗读时间的缺乏

朗读能力的培养作为语文教学中重要的一环，在现实教学中却没有引起足够的重视，课堂上留给学生阅读的时间很少，教师对阅读也不是很重视，没有给学生留出足够的时间在课堂上朗读，提高自身的阅读能力。目前教学中普遍存在的现象是只有很少老师会特意在课堂上安排朗读训练，大部分时间都被自己预习作业和做题所替代，课堂上根本无法保证时间。教师的教学意识中没有对学生阅读能力的培养给予足够的重视，没有对学生起到好的引导作用，不利于学生朗读习惯的形成。

（二）朗读学习主体单一

老师应该保障每位学生阅读的权利，合理利用课堂时间，让每一位学生都有在课堂上当众阅读的机会。教师应该为学生主动创造机会，鼓励学生当众朗读的积极性，让学生通过朗读方式深刻理解文章，提高自身语文水平。在现在的课堂上，朗读内容过于单调，仅限于课本内容，学生兴趣较低，教师往往只是将朗读作为查验学生基础知识掌握水平的一种手段，让学生根本意识不到朗读能力对他们的重要性。学生往往只重视写的能力，对于读的能力不是很重视，这与老师的指引不到位往往有很重要的关系。

（三）朗读评价过于模糊

老师对学生在课堂上朗读的评价和鼓励有助于学生提高对朗读的兴趣。新课标标准对语文教师提出了更高的要求，要求老师对学生的评价要具有针对性，具有指导性，能帮助学生激发热情建立信心。但在目前课堂上，老师对学生朗读的评价语言过于模糊，没有针对性，“不错”“很好”“很有感情”这些语言没有对学生朗读水平的提升起到具体的引导作用，所以，教师应该提高自己的教学水平，帮助学生树立朗读的信心，获得成就感。

二、朗读能力培养策略

（一）朗读兴趣培养，指引学生学习

对于朗读来讲，兴趣是最好的老师。教师在语文教学中应当通过丰富教学内容和教学手段的多样化来培养学生的朗读兴趣。教师应当让学生意识到朗读能力培养的重要性，让学生对朗读引起足够的重视。教师要积极引导学生主动朗读，可以为学生推介一些其感兴趣的内容来朗读，并在课堂上和大家一起讨论，调动大家的积极性。教师也可以采取一些奖励机制让学生提高兴趣，表扬积极主动的学生，以榜样的力量来带动大家。让大家在朗读的良好氛围中，以一种润物细无声的方式让学生对朗读产生兴趣。

（二）设定阅读情境，抒发学生情感

在朗读教学中，教师可以为学生设置阅读情景，将书本上的文字符号转变成可观可感的具体形象，从而让学生在朗读过程中有一定的代入感，自己不仅仅是一个旁观者，更是一个参与者。学生可以对朗读内容有直观的感受，能更加投入感情地来朗读，更能声情并茂地演绎文章的情境。例如：教师可以组织学生进行户外教学，感受大自然旖旎风光的同时，让学生将朗读的内容和大自然风光进行关联，使朗读文章变成可观可感的真实画面，从而激发学生的朗读热情，让学生对朗读更有激情。

（三）树立朗读信念，朗读内容差异化

学生实践中可以采取多種朗读方式，选择适合自己的朗读方式，建立自己的朗读信念，找到自己感兴趣的方式参加朗读活动，养成自己的朗读习惯。教师在教学中，应当为学生留出足够的时间和空间，鼓励学生自主学习，充分尊重学生。教师应该在教学过程中让学生充分意识到朗读的重要性，朗读能力培养的重要性，读和讲二者不可偏废。教师应当针对不同年级学生的特点，针对他们的不同需求，在教学中做相应的调整，从而体现教育的层级性。

（四）鼓励教学，尊重学生差异性

学生的性格千差万别，老师应当重视学生的差异性，不可以千人一面地教学，老师对于那些性格比较腼腆、缺乏勇气在同学面前朗读的学生要多予以鼓励，帮助他们树立信心。学生个体差异化是不可避免的，小学老师作为启蒙老师，应当对每一位学生都给予足够的重视，更应该鼓励那些能力欠缺、学习不是很好的学生，给予他们更多的耐心和关心。

综上所述，学生朗读能力的培养是小学教学中关键的目标之一，教师应当在教学过程中积极培养学生的朗读能力，创新自己的教学理念，丰富教学方式，让小学生在寓教于乐中提高自己的朗读能力。

参考文献：

[1]林加帅.探析小学语文朗读教学中培养学生情感的策略[J].科教文汇（中旬刊），2016（12）.

[2]胡洁.做好口语教学，提升语文能力：简谈小学语文教学中朗读的重要性[J].读与写（教育教学刊），2015（9）.

编辑 郭小琴