生本模式下小学数学教学的有效开展漫谈

付启杰

摘 要：小学阶段的数学教学需要以学生为根本，在这一阶段，数学教学的重要内容之一就是激发学生数学学习的积极性，培养学生终身学习数学的积极性，为学生以后数学学习的开展打下坚实的基础。因此，小学阶段的数学教学要以学生为本，教师要提升自身的专业素养，培养学生解决问题的能力，使得数学教学更加有效地开展。

关键词：生本模式;小学数学;有效教学

生本课堂就是在实际的数学教学中教师要尊重学生学习主体的地位，站在学生的角度解决学生在学习中存在的问题，而不是满堂灌式地开展教学，这就需要教师在教学中与学生建立良好的师生关系，充分尊重学生的个性差异，因材施教，有效地开展数学教学。

一、研究教材，提升业务素养

小学阶段的数学教学能够很好地培养学生数学学习的能力，这就需要教师对小学阶段的教材有一个总体的把握，同时要深入研究所教的教材，把握教材的内在逻辑，掌握与数学教材相关的各种理论知识，不断提升自身的業务素养，不断地适应新课程改革的要求。在实际的数学教学中需要紧扣住教材和新课程标准的要求，尤其是对一些不好理解的数学概念，需要教师在备课的过程中认真研究清楚这些概念的内涵以及外延，分析清楚这些知识的来龙去脉，帮助学生扎实基本功，只有这样才能够帮助学生夯实基础。此外，在实际的教学中还需要加入适当的训练，通过训练的方式查漏补缺，只有这样学生才能够在实际的学习中学以致用，准确掌握教学的重难点，了解知识体系形成的原因，根据学生不同的情况进行因材施教，通过这样的方式能够促进学生全面的发展，帮助学生形成完整的知识体系。

二、研究学生，有效开展对话

学生是学习的主体，在实际的教学中，教师要积极地与学生在课堂上展开对话，通过积极对话的方式了解学生在学习中存在的问题，了解学生对于数学学习的真实的看法，用自己对教育的爱来感染和转化学生。就学习而言，最主要的就是要积极地去启发学生，不断地进行思考，不断地激发学生的求知欲，引导学生积极主动地进行探究。作为一名合格的数学教师，在教学中教师要善于灵活地使用数学教材，将数学教材中的素材作为引导学生积极开展探究的依据。同时，在实际的教学中教师要积极地和学生进行沟通和交流，要充分尊重学生的想法，并给予学生更加有效的引导，要经常和学生换位思考，不管是在日常的生活中还是教学中，教师都要力所能及地给学生提供帮助，师生之间建立起良好的关系，充分尊重和信任学生，让学生能够将在校的时间利用好，能够更加全身心地投入到日常的学习中，不断地拓宽学生的视野，帮助学生形成良好的学习态度，树立明确的目标，只有这样学生才能够更加全身心地开展数学学习，才能够使得数学教学是真正有效的。

三、鼓励学生，积极质疑探究

小学阶段的学生尤其是低年级阶段的学生胆子比较小，在课堂中不积极地发言，甚至在一些需要学生积极互动的环节表现得也非常不好，这种现象不仅仅是存在于低年级阶段的学生身上，高年级阶段的学生中也存在着这样的普遍问题，这就需要教师在实际的教学中引导学生认识到提问和回答对于学习的重要性。尤其是要鼓励学生积极地进行质疑。只以探究的本质目的就是查漏补缺，在实际的教学中，教师要给予学生提问的机会，帮助学生掌握质疑探究的方法，帮助学生找到提问的价值，帮助学生形成良好的数学思维能力。小学阶段的学生主要是借助形象思维开展学习的，这就决定了在实际的教学中教师要创设良好的教学情境，让学生在这样的情境中积极地质疑探究，这样开展的教学学生更加容易接受。如，在教学“通分”这一知识点的时候，教师可以先不讲课，先让学生自己预习，预习完之后提出问题，然后通过小组合作的方式讨论解决，通过这样的方式逐渐地锻炼学生的思维能力和质疑探究的能力，帮助学生形成良好的数学思维能力。

四、引导学生，优化纠错环节

纠错环节是数学教学的有效保障，在实际的数学中如果学生不重视数学中的纠错，那么学生学习的效果就会大打折扣，相反，如果能够很好地帮助学生改正错误，那么学生在学习的过程中将会快速地提升数学学习的效率。这就需要教师在教学中给予有效的引导。首先，教师要求每一位学生都有自己的纠错本，并且要定时进行检查落实，然后找出学生在改错中存在的问题及时地给予纠正;其次，在教学中教师要引导学生掌握好改错本正确的使用方法，在实际的教学中，要求学生不仅仅是改正错误就可以，更重要的是要对这些题目进行适当的分类，有的题目比较简单，在实际的教学中教师就需要引导学生这样的易错题最好不要出现在积累本上，通过这样的要求减少学生简单题出错的概率。同时对一些较难的题目，学生要详细地写出出错的原因，并做好认真的分析，在此基础上再找两个或者是三个同类型的题进行比对分析，找出这一类题型的出题规律，进而能够很好地掌握这一类的题型。此外，对不同的学生还需要进行有针对性的指导，确保错题本能够得到有效的运用。总之，小学阶段的学生需要教师给予积极的引导才能够更好地开展数学的学习，不断提升数学教学效率。

总之，在小学阶段的数学教学中，教师要认真地研究和实践生本教学，要在生本理念的指引下有效地开展生本教学，不断地优化教学内容和教学方法，使得数学教学更加有效的开展。

参考文献：

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编辑 杜元元