小学班主任工作中的德育管理探析

黑丽敏

摘 要：在小学素质教育过程中，德育作为重要内容，加强小学生的德育管理工作，不仅有利于引导学生树立正确的价值观，而且也是学生良好成长的必要保证。对小学德育管理工作来说，是一件长期的艰巨工作，为了做好该项教育工作，身为小学班主任，就必须紧跟时代发展需要，做好教学规划，懂得利用实际案例引导学生，努力促使学生的认知不断提高。虽然在小学班主任进行德育管理过程中，还存在很多有待解决的问题，但是只要班主任努力提高自身的素质，做好榜样作用，加强与学生之间的互动，就能够在做好学生德育管理工作的同时，引导学生健康地成长。

关键词：小学;班主任;德育管理

为了引导学生健康成长，养成良好的学习以及生活习惯，小学班主任做好德育管理工作不容忽视。人的思想行为的培养是一个长期的过程，不管是生活还是学习中，都需要班主任耐心地引导。对小学生来说，其身心以及智力等还未发育完全，班主任在德育管理过程中，除了耐心教导之外，还应该秉持认真负责的态度，及时地纠正学生的缺点以及不足，帮助学生养成良好的道德品质。

一、小学班主任德育管理工作的重要性

（一）有助于落实我国中小学的教育目标

随着素质教育改革的深入发展，我国教育目标主要包括“有理想、有道德、有纪律、有文化”的教育内容。简单来说，在小学生的教育过程中，除了文化知识的传授之外，道德品质的教育管理工作也至关重要。这就要求学校能够充分做好德育管理工作。从当前情况来看，我国大多数小学的德育管理工作，通常是由班主任直接负责。小学生德育管理工作，实质上是一个长期反复的过程，为了努力提高德育管理水平，培养德智体美全面发展的学生，班主任必须坚持不懈地努力，才能实现更好的德育管理效果[1]。

（二）有助于我国少年儿童身心的健康成长

小学班主任德育管理工作不仅是学生健康成长的基础，同时也是避免学生出现各种心理疾病的重要保证。通过电视新闻媒体可以发现，小学校园内暴力伤害事件频繁发生，给人们造成极大的心理冲击。由此可以看出，做好学生的德育管理工作至关重要。只有班主任与其他任课教师之间加强沟通交流，引导学生形成正确的价值观，养成良好的学习习惯以及生活习惯，同时懂得利用法律知识武装自己，才能够促使学生健康地成长。

（三）有助于抵制不良文化的冲击

随着时代的变化发展，科学技术水平有了较大提高，虽然在一定程度上给人们的生产生活提供了种种便利，但是因为网络文化以及手机不良文化的產生，也对学生造成了一定的威胁。比如说，电视剧情中出现的不雅情节，是学生早恋以及逆反心理的诱导因素;网络游戏中的暴力现象，也是小学生校园暴力事件发生的外在原因。为此，小学班主任开展有效的德育管理工作刻不容缓。

二、小学班主任德育管理工作中需要完善的环节

（一）德育工作的一些准则存在抽象化倾向

为了做好小学生的德育工作，班主任可以借鉴教育部颁发的《小学生日常行为准则》。该项制度中明确指出了小学生德育的要求以及标准。近年来，随着时代的进步发展，为了更好地适应学生德育的实际需求，该项准则必须紧跟时代发展，不断地创新与完善。就目前该项准则来看，其中还存在抽象化的弊端，脱离了实际教育需求，无法辅助班主任做好德育管理工作，也不利于学生健康地成长。

（二）学校缺乏与学生家庭的有效合作机制

除了教师的教育之外，家长对学生的教育也有重要的作用。为了做好学生的德育工作，教师与家长之间必须密切合作。但是，根据实际情况来看，我国大部分的班主任并没有与家庭之间建立长期的合作机制，甚至一些家长过于偏袒学生，在学生出现错误时，并没有提出批评;还有一些家长过分地注重学生的成绩，在他们的观点中，只要学生成绩好，行为习惯等不重要。这些现实问题的存在，也在一定程度上阻碍了班主任良好德育管理工作的进行[2]。

（三）德育的实施机构比较单一

在国外小学生的德育管理过程中，班主任会引导学生积极参加社会公益性的活动，鼓励学生深入贫困家庭中，感受他们的氛围，通过学生亲身的实践，必然有利于德育品质的提高。相比较于国外德育来说，我国德育机构比较单一，大都是学生自身制订的条例，班主任都是通过自身教育实现德育管理，在缺少公益性机构以及养老院等的支持下，学生缺少亲身实践的基础，尽管班主任耐心引导，也无法实现预期的教育效果。

三、小学班主任工作中的德育管理措施分析

（一）提升自身综合素质，展现榜样精神

班主任作为整个班级的管理人员，承担着整个班级的管理责任。作为直接与学生接触的教育人员，班主任的言行会影响学生的行为。如果班主任在教育管理过程中，不注重自身的处事方式以及行为习惯，那么会给学生带来不好的影响。因此，对班主任而言，自身应该具备较高的专业素养以及道德水平，为学生树立榜样。同时，在与学生交流过程中，还应该秉持平等以及平和的态度。在开展德育管理时，班主任应该大力宣传德育工作的重要性，引导学生清楚地了解当下的时代精神以及做人的道理。首先，身为小学班主任，自身应该具备较高的文化底蕴，以及知识的理解能力。同时不断地提高自身的专业素质，便于与学生之间的沟通交流，为学生简单理解德育内容打下坚实的基础。在日常学习以及生活过程中，班主任应该严格要求自己，要有良好的行为习惯以及言谈。加强德育管理工作与学生实际生活之间的联系，将德育贯穿于学生生活以及学习当中。在实际班主任德育管理过程中，还应该努力提高自身各方面的素质水平，为学生展现良好的个人魅力树立榜样[3]。

（二）排解不良情绪，帮助小学生掌握正确学习方法

在班主任进行德育管理过程中，如果利用传统的教学方式，很难起到良好的德育教学效果。传统教学方式，比较重视学生的学习成绩，并没有对学生的心理健康教育形成重视，不利于学生更好地学习。一旦加大学生的学习压力，学生无法有效调节学习方式，必然会加大自身的心理压力，久而久之，可能会出现厌学的情况。为了防止该问题的出现，在班主任进行德育管理过程中，首先应该改变传统的教学方式，在保证完成教学任务的情况下，不应该给予学生较大的学习压力。同时，要懂得利用德育教学，帮助学生释放心理压力以及不良情绪，充分调动学生的学习积极性，引导学生能够耐心以及认真地对待学习，避免灌输式的教学方式[4]。小学班主任的德育管理工作不仅有利于培养学生积极健康的心理，同时也有利于学生学习信心的建立，当学生面对较大的学习压力时，能够实现自我心理调节，积极应对学习压力，从而形成自身的学习方式以及技巧，最终寻找到学习的乐趣。为了全面做好学生的德育管理，小学班主任可以在课余时间内，组织德育相关的智力比赛，比如成语接龙等，调动学生学习兴趣的同时做好德育工作。班主任自身也应该努力提高教学水平，不断地扩展自身的知识面。多延伸课外知识，激发学生的学习兴趣，增强学生探索知识的欲望。在潜移默化中激发学生的学习兴趣，及时地纠正学生的不良学习习惯，为学生养成正确的学习方式打下坚实的基础。在班主任德育管理过程中，应该摒弃一贯批评学生的方式，应该适当对学生提出表扬，鼓励学生，激发学生的信心。虽然在实际教学过程中，少数学生可能出现开小差或者是随意说话的现象，教师在全班面前批评该部分学生，虽然能够起到一时的效果，但是如果遇到叛逆的学生，那么不仅不会悔改，反而会变本加厉。为此，教师可以反其道而行，表扬一下已经安静地坐在座位上、准备好书本的学生。通过实际调查发现，该种方式的应用效果远远比呵斥课堂纪律涣散的学生的效果好。所有的学生都需要教师的肯定，因此适当的表扬永远要比一味地呵斥好[5]。

（三）加强师生之间的互动与联系

通过实际调查情况显示，在传统教师教学过程中，师生之间没有和谐的沟通，尤其是班主任，在教育过程中比较严厉，大多数班主任为了维护自身的形象，总是以批评为主。久而久之，学生难免会产生一种抵触的心理，就算学生在学习或者是生活中遇到难题，也不会向班主任请教，自然疏远了学生与班主任之间的距离。为了有效解决该状况，在今后班主任德育管理过程中，树立班主任的权威固然重要，但是拉近与学生之间的距离，构建和蔼的形象也不容忽视。为此，班主任应该放下自己的身段，在教育管理过程中秉持平等的原则。同时，引导学生真切明白德育工作的作用以及意义，消除小学生心中的不良情绪，对学生加以真切的关心，用班主任的关怀拉近与学生之间的距离，从而消除学生对班主任的误解，引导学生健康积极成长。班主任在实际德育管理过程中，还应该改变教学方式，采取学生容易接受的方式与其进行交流。加强师生之间的联系，营造良好的教学环境，为班主任更好地进行德育管理工作提供帮助[6]。

（四）增强小学生学习动力和活力

对小学时期的学生而言，自制力较差，在教育过程中，新鲜的事物很容易导致其注意力不集中，从而忽视学习的意义。针对这一现状，班主任除了正确的引导之外，还应该注重学生自身道德水平的培养，加强对学生自信心的培养，为学生营造多种积极的德育教学环境。同时，还应该定期组织丰富的教学活动，引导学生积极参与。情境教学方式，不仅能够提高学生的学习兴趣，而且还有利于培养学生认真学习的态度，也有利于学生养成良好的道德品质。

简而言之，处于小学时期的学生，年龄较小，心理等还未发育完全，在德育管理过程中，班主任除了耐心引导之外，还应该要有爱心。基于当下我国小学班主任德育工作中存在的阻碍，文章给出了相应的解决路径，希望努力提高班主任德育教学水平的同时，也能为相关人士提供重要的参考价值[7]。

参考文献：

[1]李晓莉，刘余浪，欧阳光.关于小学班主任教师德育管理工作方法的探索[M].北京：北京师范大学出版社，2017：32-36.

[2]闵恩慧.小学班主任教师的日常管理和教学管理工作[M].济南：山东教育出版社，2018：176.

[3]宋丽杰.浅谈小学班主任的德育艺术管理[J].读写算，2018（28）.

[4]黎定胜.小学班主任德育与管理工作浅谈[J].中国教育科学，2017（7）.

[5]田润爱，如何提升班主任在德育管理中的作用[J].学友文摘，2018（7）.

[6]朱爱民.在班级管理中如何加强班主任德育教育的一些思考[J].科技创新导报，2017（13）.

[7]宋丽峰.新时期班级管理和德育教育浅谈[J].教育教學论坛，2018（12）.

编辑 张佳琪