浅析读写结合在小学语文教学中的运用

盖成刚

摘 要：在中小学语文基础教学中，阅读和写作占有很大的比例，只有将阅读和写作有机结合起来，才能促进语文教学活动的顺利开展，提高学生的读写综合水平。因此，教师必须积极采取各种策略，不断提升学生读写水平，开阔学生的视野，利用教材等各种手段促进学生读写能力的提升，让语文基础教学能够达到预期的目标。

关键词：读写结合;小学语文;运用

一、以阅读为基础，增强学生语文学习兴趣

兴趣是语文活动开展的基础，大量的阅读不仅可以帮助学生积累有用的知识，促进智力的开发，提升学生的文化素质，最重要的还是能够激发学生语文学习的兴趣，提升他们的语文综合素养。因此，教师可以组织学生进行一些读书活动，以此来激发学生的学习动机，提升他们的综合能力。

如教师可以安排学生在一个固定的时间里进行“我推荐的一本书”“必读书目知识问答”、演讲比赛等各类读书拓展性活动，以此来激发学生的自主阅读兴趣，提升学生的阅读素养。教师还要懂得利用教材中的文本指导学生自主拓展阅读内容，加强学生的阅读量。如在讲授《慈母情深》一文时，教师可以先让学生按照课文的内容，主动去找寻关于作者的资料，了解其背景、贡献等等。并鼓励他们去阅读其他相关的文章，以此来促进学生阅读能力的提升。教师还可以指导学生主动收集一些同样描写母亲的文章进行泛读，看看其他作者是如何描写母亲的，和作者的手法有什么不同，进而在对比中提升学生的读写水平，提高他们的综合素养。

二、注重读写方法，提升学生读写综合能力

在学生具备了浓厚的阅读兴趣和强烈的学习动机以后，教师还要教授学生科学有效的阅读方法，让学生能够掌握阅读技巧和养成良好的阅读写作习惯，进而达到读写双重提升的最终目的。

1.掌握常见写作方法

写作手法有很多，如对比、拟人等，因此，在日常教学中，教师要结合相关的文本对学生进行写作手法的教授，进而提升学生的读写综合能力，增强学生的个人素养。如在教授学生对比的应用时，教师可以结合《顶碗少年》为例来讲解，如教师可以提问：“文章为什么反复描写少年失败后其他人的看法和动作？”接着为学生详细讲解对比的描写手法，让学生感受到这样描写的好处，起到的作用。或者在教授学生烘托的应用时，教师可以利用《猴王出世》一文进行帮助讲解，通过提问：“文章中优美的景色描写有什么特殊作用吗？”学生在教师的引导下，积极思考，最后明白其实是用来烘托孙悟空崇尚自由的，最后再由教师进行进一步的深层次的讲解，这样不仅加强了学生对于文章的理解，还提升了学生的写作能力，提升了他们的写作素养。

2.培养学生观察能力

觀察是写作的基础，只有学生具备了良好的观察能力，才能让学生能够心中有数，并且将其表现出来。因此，在日常的教学中，教师还要为学生讲述一些有效的观察方法，加强学生的观察效果。比如讲解具体动物观察顺序时，教师可以先告诉学生动物一般都是从整体到部分进行观察和描写的，并为学生进行实际文本的示范引导，待学生有了初步了解之后，教师可以让学生自己来按照这个顺序来描述一种他们喜欢或者熟悉的小动物，以此来加强他们的观察写作能力。再比如在讲解观察人物和描写人物的重点时，教师可以指导学生对于不同职业的人，观察不同的方向，如公交车司机，那么就要观察他的职业习惯，分析他的习惯动作是如何养成的;观察售货员的时候，就观察他的面部表情，看看他是如何面对每一位客人的。另外，教师还要教授学生应该遵循事物本身的特点和规律，按照事物的自身特点来确定重点进行观察。

三、勤于写作练习

1.模仿写作练习

模仿是小学生读写最重要的组成部分，当代小学语文教师可以先让学生从模仿其他人文章的时候开始学着写作，如在教授学生《猫》这类动物的文章的时候，教师可以先为学生讲解一下作者是如何对于猫这种动物进行描写的，待学生对于猫这种写作手法有了初步了解之后，教师再为学生播放提前做好的一个其他动物的视频，并根据这个视频让学生按照视频讲解的顺序进行模仿描写。在学生模仿完毕后，教师还可以将一些同类型的优秀文章拿出来，让学生进行对比和研究，进而增强他们的认识，帮助他们掌握相关的动物描写技巧和写作方法。

2.扩写、续写训练

教师还要有效利用教材中的相关文本，让学生进行简单的扩写或者续写，从而加强他们的写作能力和阅读素养，让他们能够获得更大的提升和收获。比如在《将相和》一文中，教师可以先为学生提供文本中两个主人公的相关史实资料，让学生进行仔细阅读，之后再让学生仔细分析他们的性格，最后再假设他们没有和解，那么故事会如何发展，国家最后会变得怎么样？教师还可以拿出一段这两个人物的历史材料，让学生根据材料进行扩写，将其完善为一个完美的故事，这样不仅增强了学生的阅读量，还提高了学生的写作能力，增强了学生的语文综合素养。

总之，教师一定要仔细研究读写结合的相关有效策略，并将其科学有效地实施，只有这样，才能真正地提升学生的读写能力，提高学生的综合素养。

参考文献：

[1]高菲菲.让读写并蒂花开：小学语文读写结合教学[J].学苑教育，2018（6）.

[2]刘森平.试论读写结合在小学语文教学中的应用[J].新课程（中），2018（4）.

编辑 李沂蓉