高中数学教学中如何提高学生的思维能力

只云云

[摘 要] 随着素质教育进程的深入推进，高中数学的学习难度也在不断加大，传统的数学教学方式已经无法满足当下的教学要求，教师需要将着眼点放在除了分数之外的能力方面，让学生能够在数学学习的过程中获得思维能力的提升，本文着重探讨如何通过有效的教学环节设置提升学生的数学思维能力。

[关键词] 高中数学;思维能力;教学方法

高中数学对于升学来说至关重要，很多学生也反应高中数学难度较大，实际上，学习上的困难常常是因为思维局限导致的，传统的数学教学方法并不重视对学生数学思维能力的培养，使学生只具有答题得分的能力，而缺少问题解决能力，将教学的注意力转至思维能力训练方面能够帮助学生认识到数学学习的本质，将在课堂上学到的知识运用于实践之中。

一、对学生进行思维能力培养的重要性

数学思维能力的培养能够提升学生的数学思考能力，并促使他们主动地将在课上学习到的知识和实际生活联系到一起，实现融会贯通。数学本身具有实用性强的特征，如果仅仅是用来应付考试的话则无法体现数学的实用性，同时数学教学同样也能帮助学生提升思维能力，有利于学生更好地把握学习内容，掌握学习诀窍。思维能力包括逻辑推理、理解能力、想象力等诸多方面，这些能力都能帮助学生提高成绩，也是其他学科的基础学习能力，所以作为学习的基础，教师应该重视对学生数学思维能力的培养。

二、培养学生思维能力的相关路径

1.构建和谐的教学环境和氛围

思维培养首先需要学生能够参与其中，让学生主动参与课堂教学活动的前提条件就是构建和谐的教学环境，让学生发现数学学习的乐趣所在，自觉完成学习任务。对于教師来说，应当重视教学气氛的调动，摒弃传统的数学教学思维，让学生能有机会在课堂中畅所欲言，同时了解他人的不同思路。例如，教师可以通过设置数学游戏的方式，用游戏导入课堂教学，使学生能够在轻松愉悦的状态下参与课堂教学活动，教师要多鼓励学生说出答案，发现学生身上的闪光点，用鼓励性的语言激励学生探索，而不是用单一的对错标准进行评判，只要学生进行了积极思考，教师就应当给予肯定。

2.消除学生的思维定式

很多高中生数学成绩不佳的主要原因就在于受到了思维定式的限制，没有学会灵活运用。为了帮助学生开阔思路，教师就要在现有的思维模式中帮助学生找到突破口。在这个过程中教师可以采用循序渐进的教学方法，让学生先对题目进行分析，然后指导学生联系相关知识点，通过对学生进行“诊断性”提问，了解学生的知识薄弱处，帮助学生打破思维框架的限制，为了提高教学效率，教师还可以采用小组合作教学的方式，让学生先在内部发现问题，随后教师集中解决，从而实现对每一位学生的思维扩展。

3.将课堂教学和生活实践联系在一起

数学作为一种应用型科学，教师需要让学生将学到的知识运用到生活中，这样也利于学生打开思路。例如，在教学“二次函数图像”时，为了让学生能更好地理解，教师可以通过多媒体播放NBA打球的片段，让学生观看篮球的抛物线运动后总结规律，然后引入教学内容，使学生能够将数学知识还原到生活中。这种教学方式能够有效地激发学生的数学学习兴趣，促使学生自觉地进行深入探索，同时在这种情境下学生也能加深对知识的印象，在兴趣的引导下打开思路，学会运用数学知识解决生活中的问题。

4.运用开放题目培养学生的思维能力

在对学生开放性思维的训练上，教师可以采用开放题的形式，让学生进行探索式学习。所谓开放题目，指的是题目的条件并不是完全呈现的，需要学生在深入思考之后进行计算，开放题目能够帮助学生产生纵向和横向的联想，同时由于答案也是开放的，只要学生能够进行积极思考，教师就不必拘泥于答案，而是帮助学生理清解题思路，尝试不同的解题方法，然后进行总结，培养学生思维的灵活性。

综上所述，在高中数学教学过程中对学生进行思维能力的培养需要紧跟课堂教学内容，以课本内容为轴心进行能力拓展，教师需要将传统的机械式教学方式转变为启发式教学，让学生能够转变学习思维，充分发挥主观能动性，打破思维定式重新理解数学。思维能力的训练也需要配合相应的解题训练，不断帮助学生巩固所学知识，此时可以和传统的数学教学方法相融合，联动课上和课下的学习，帮助学生加深学习印象。值得一提的是，对学生思维能力的训练能够和其他学科相互连通，在形成基本的思维能力之后，其他学科的学习也会更加容易，对于高中生提高各学科成绩大有裨益。

参考文献：

[1]杨立睿.高中数学教学中培养学生数学思维能力的实践探究[J].学周刊，2018（15）：22-23.

[2]闫瑾.高中数学教学中学生创新思维能力培养管见[J].甘肃教育，2017（9）：84-84.

（责任编辑：朱福昌）