中职院校计算机艺术设计专业课程体系的构建思考

2019-08-12 01:19张静
文艺生活·中旬刊 2019年5期
关键词:中职院校课程体系

张静

摘要:中职院校计算机艺术设计专业是对以计算机操作为基础进行艺术设计创作能力的一种培养。但目前,课程体系构建存在一定的问题,本文将分析中职院校计算机艺术设计专业课程体系构建中存在的问题,并提出几点有效建议。

关键词:中职院校;计算机艺术设计专业;课程体系;有效建议

中图分类号:Gb47.38 文献标识码:A 文章编号:1005-5312(2019)14-0244-01

计算机艺术设计专业课程体系构建是对计算机设计能力的一种培养,在中职院校里是一种专业能力的培养。因此,要正确对待中职院校计算机艺术设计专业课程体系构建中出现的问题,构建中职院校计算机艺术设计专业课程体系。

一、中职院校计算机艺术设计专业课程存在的问题

1.计算机艺术设计专业认识不足。计算机艺术设计是近年来才出现的一种新型专业,很多家长和教师对其还没有正确的认知,尤其表现在家长身上,认为计算机艺术设计是艺术设计专业的一种附属品,从而认为学习计算机艺术设计没有什么用处,这种思想一定程度上也会影响学生,造成学生的错误认识。另一方面,中职院校计算机艺术设计的领域较广,在师资的力量方面还有待欠缺,而一些中职院校的教師由于对计算机艺术设计专业认识不足,会计算机不一定有艺术基础,学艺术设计不一定会计算机应用,使其不能很好的完成计算机艺术设计专业教育。

2.中职院校计算机艺术设计专业教师专业素养存在差异。计算机艺术设计说到底是电脑与艺术设计能力的结合,专业技术的基本要求就是具有极强专业性,但目前中职院校的一些教师的计算机艺术设计专业能力不足,在计算机艺术设计方面的操作存在漏洞,对专业性知识掌握的不够,导致对学生不能进行更好的培养。另外,教师的专业素养也不仅仅体现在教育方面,更体现在品德上。目前,很多中职教师对学生的教育仅仅是在技术方面,而忽视了品德教育,教师自身的专业素养也过低,不能了解学生的需求,忽视学生心理建设的培养。还有一些教师的言行举止不规范,从一定程度上影响了学生,这些都是中职院校教师专业素养较低造成的原因。

3.中职院校计算机艺术设计专业课程没有系统规划。若想把一个课程深入的了解学习,其根本原则是要把课程进行合理的规划,计算机艺术设计专业也是如此。但根据我国中职院校计算机艺术设计专业的现状来看,中职院校计算机艺术设计专业的课程并没有进行系统性的规划,中职院校的教师在计算机艺术设计专业课程上比较随意,通常是想到什么教什么,只是粗略的完成教学,并没有关注学生对其的掌握程度。每节课程的前后没有太大的关联性,课程之间结构不紧密,没有达到计算机艺术设计专业课程体系构建的目标。

二、中职院校计算机艺术设计专业课程体系构建的策略

1.正确认识计算机艺术设计专业。学好计算机艺术设计专业的根本还在于对计算机艺术设计专业的正确认知。计算机艺术设计专业是计算机在艺术设计方面的培养,不仅培养学生的专业能力,也是培养学生的掌握能力,创新能力和辨析能力@。中职院校的授课教师要对计算机艺术设计专业有明确的认识,并把这一思想运用沟通交流的方式传递给学生,适当的要和学生家长进行沟通,要让学生家长明白计算机艺术设计的重要性,起到督促学生学习的作用,培养学生对计算机艺术设计专业的积极性。

2.提高中职院校计算机艺术设计专业教师的综合素质。中职院校的教师要积极提高自身的综合素质。综合素质包含多个方面,主要有专业能力,品德建设,个人素养等。中职院校的教师要通过学习和交流来完成对计算机艺术设计的掌握,能更精准的掌握专业性知识,才能更好的教学。要适当的进行教师培训,培养教师自身的专业能力。同时,中职教师也要提高个人素养,在处理学生的问题时可适当采取激励性评价教学,适当的表扬和鼓励学生,培养学生对计算机艺术设计专业课程的兴趣。

3.完善中职院校计算机艺术设计专业课程教育规划。中职院校的教师要积极的对计算机艺术设计专业课程合理性规划,要设立适当的教学目标,并根据教学目标来调整课程,让每节课程的内容紧密相连,以此增强学生对计算机艺术设计专业课程的掌握能力@。在教学过程中,可以采取游戏的方式来提高学生的学习兴趣,也可以通过分组教学来让学生进行更好的操作。计算机艺术设计专业课程也是在培养学生的创新能力,所以教师要培养学生的自主能动性,通过引发学生的兴趣,引导学生完成设计,从而构建中职院校计算机艺术设计专业课程体系。

三、结语

本文根据目前中职院校计算机艺术设计专业课程的现状指出了几点问题,并提出了有效建议,但具体做法还需要中职院校的教师和学生共同努力实行,明确计算机艺术设计的发展方向,才能完成中职院校计算机艺术设计专业课程的体系构建。

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