新时代高职院校“五位一体”思想政治教育新模式探析

闫琼

摘要：随着教育体系的深入改革及教育环境的不断变化，高职院校思想政治教育工作存在的问题日益凸显，大大影响了高职院校立德树人的整体效果。“五位一体”的思想政治教育新模式的构建，有效弥补了传统思想政治教育模式的不足，给高职院校思想政治教育工作注入了活力。新模式的实施需要充分发挥辅导员主导、专业教师指导、企业实习教师衔接、高年级学生示范以及家长配合“五位一体”综合作用，从而提高高职院校思想政治教育工作的效率和水平。

关键词：新时代 高职学生 “五位一体”思想政治教育新模式 路径

中图分类号：G711  文献标识码：A  文章编号：1009-5349（2019）11-0105-02

新时代背景下，随着高职教育的深入发展，高职院校一体化特色更加鲜明，对人才质量的培养也提出更高的要求，“五位一体”的思想政治教育新模式，是校企合作、工学结合的进一步概括和拓展，是我国高职院校独具特色的新型人才培养模式。这种人才培养模式，将学生在校学习与校外实训相结合，通过校内外教师的有效衔接和配合，让学生接受连续性的思想政治教育，在实践中提升学生的职业素养。然而，由于新媒体时代的到来，对高职院校思想政治教育工作提出了新挑战，带来了新问题，传统思想政治教育模式已不再满足高等职业教育发展的需求。因此，探讨高职学生思想政治教育新模式意义重大。

一、高职院校大学生思想政治教育中存在的问题

（一）对大学生思想政治教育工作认识片面化

近年来，国家大力倡导和培养全面发展的新时代高素质人才，相继出台了许多政策文件，号召加强学生理论素养，提高学生的综合能力。然而，由于高等职业教育性质的特殊性，许多高职院校更倾向于把更多时间、设备资源投入到实践教学工作中去，以增强学生的操作技能，提高学生就业率，然而忽视了学生理论素养的提升，没有真正将思想政治教育工作落到实处，导致高职院校的思想政治教育工作很难取得实效。同时，许多院校对大学生思想政治教育工作认识片面化，他们将思想政治教育工作主体仅仅局限于思想政治理论课教师及辅导员，没有树立全员育人、全方位育人的正确观念，致使其思想政治教育效果不甚理想。

（二）大学生思想政治教育力量薄弱

高职院校大学生思想政治教育力量薄弱主要表现在理论研究、队伍建设和配套设施建设三方面。首先，高职院校在专业设置上紧密贴合就业市场需求，偏重于计算机、物流、经管类专业，思想政治理论专业开设较少，思政理论研究方面一直处于薄弱状态。其次，在专业队伍建设上，许多高职院校在吸引高层次专业人才方面普遍落后于本科院校，导致高职院校思政方面专业性、专家型人才稀少，人员理论水平不高。最后，在配套设施和相关专用阵地方面，思政专用设施及阵地较少，相关活动空间有限，从而影响了思想政治教育的深度和广度。

（三）思想政治教育工作缺乏一定的针对性和时效性

在校企合作、工学结合的高职人才培养模式下，学生在校集中学习一两年，还有一年时间要在企业进行实习，致使学生在校期间集中的思想政治教育模式不能持续进行，增加了高校思想政治教育工作的不可控性。同时，随着高职院校学生数量的不断增加，学生素质参差不齐，尤其是95后、00后，他们来自不同地方，受环境的复杂性、生源的多元性以及思想道德的差异性等因素影响，思想观念具有很大的差异性，对这些学生实施同一化的教育管理，从而导致高职学生思想政治教育的针对性和实效性不强。

二、高职院校“五位一体”思想政治教育新模式的具体内涵

“五位一体”的高职思想政治教育新模式，就是从高职学生的思想和学习实际出发，通过辅导员、专业课教师、企业导师、高年级学生（助教）、学生家长，构建一个衔接紧密、层次丰富的思想政治教育新模式，促进高职学生整体素质的提高。

辅导员。辅导员是大学生思想政治教育工作的一线力量，是高校立德树人中不可缺少的重要一环，肩负着辅学生成长，学生成才，圆（员）学生梦想的重要责任。主要负责学生思想上的答疑解惑，党团建设，为学生提供就业指导等具体工作。在实际工作中，辅导员要充分发挥其示范带头作用，以自己的学习态度、道德情操、人格魅力吸引、感召学生，用自己的“四个相统一”引导学生形成“四个正确认识”。

任课教师。专业教师不仅是专业知识的传授者，同时也是大学生思想政治教育工作的重要力量，同样肩负着对学生进行思想政治教育的重大责任。任课教师可通过课堂上与课下相结合的方式，做思想政治教育的传播者。课堂上通过对专业知识的讲授，教育学生遵守各项道德规范，课下利用学生的业余时间，与学生谈心，将思想政治教育工作加以贯彻落实。

实习指导教师。其是“五位一体”思想政治教育模式中的又一重要力量。负责在学生在外实习期间，与班主任、辅导员取得有效衔接，保持学生思想政治教育工作的连续性。实习指导教师在增强学生专业技能的同时，确保学生在外实习期间，思想政治教育工作不落后，与学生在校期间思想政治教育工作形成有效补位，提升学生的职业道德与操守。

高年级学生（助教）。在许多高职院校，都设有高年级学生担任低年级班級助教这一岗位职务，目的是帮助下一届学弟学妹尽快转变角色，适应大学生活，传授他们正确的学习方法，在生活中帮助教育他们形成正确的价值观念，从前辈的角度给予他们经验和指导，主要负责传达班主任的会议精神，协助班主任管理好班级事务。

学生家长。家长是学生思想政治教育的后备力量，学生良好思想观念的养成，除了依靠学校教育，还有很大一部分是靠家庭教育。家长要言传身教，以实际行动影响和教育学生，向子女传达积极向上的价值观念，为学生的全面发展打好基础。同时，作为家长，有问题及时跟学校沟通，与学校教育形成教育合力，促进学生的全面发展。

三、高职院校“五位一体”的思想政治教育新模式实施路径

“五位一体”思想政治教育模式的构建，是高校立德树人的重要组成部分，需要发挥辅导员主导、专业教师指导、实习教师衔接、高年级学生示范、家长配合的综合作用，才能真正实现思想政治工作全员育人、全程育人、全方位育人。

辅导员主导。“五位一体”思想政治教育模式的构建，辅导员仍要发挥其统筹全局、顶层设计的作用。具体来说，辅导员应明确每一阶段的教育目标和教育重点，针对不同年级的学生，开展相应的教育活动，做到有理有据，有戒有责。首先，辅导员应经常性开展职业规划教育与就业引导工作，给学生提供最新的就业形势分析与指导，帮助学生解决思想及未来就业与职业发展方面的疑惑，培养他们爱岗敬业、艰苦奋斗的职业精神，使学生树立正确的择业观。其次，组织学生参观企业或邀请优秀企业家来学校做讲座，让学生了解企业所需要的基本职业素养，在交流中锻炼学生的沟通、协调能力，同时增强学生对企业的了解，明确择业方向。最后，积极鼓励和组织学生参加“三下乡”等社会实践活动，让学生在实践中增强责任意识及动手能力，培养学生吃苦耐劳的良好作风，提升学生的职业素养。

专业教师指导。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出：“所有教师都负有育人职责，全校都要大力支持和配合大学生的思想政治教育工作。”[1]专业教师作为学生专业知识的传授者，同样肩负着育人的重要使命，应在实际工作中，针对自己所带专业，开展相应的岗位职业道德教育，使学生尽早明确自己所对应工作的职业道德规范。如针对会计金融专业的学生，在讲授专业知识的同时，明确告诉学生不做假账是干会计工作最基本的职业道德要求;针对土木工程专业的学生，则要培养他们强烈的社会责任意识和诚信意识;针对法律专业的学生，则要使他们明确从事这一行业最起码的法律规范，不能知法犯法，贪污受贿，要敢于伸张正义，主动维护公平正义和社会秩序。此外，专业教师要利用课上课下时间，多多与学生进行沟通交流，帮助解决学生的实际困难。

企业指导教师衔接。企业实习教师是学生在外顶岗实习期间，学校与企业的联系人，同时也是学生思想上的引路人。学生在离开学校深入企业实习后，对学生的思想工作仍不能松懈，要保持随时跟进。实习教师要时常观察学生，深入学生，与学生进行沟通交流，与学生开展座谈会，分享自身的工作经验，教育学生学会如何做事，如何做人，以自己的良好言行影响学生，帮助学生养成良好的职业道德操守。此外，经常了解學生的思想动态，及时发现学生思想中具有倾向性的不良苗头，通过组织个别学生谈话谈心或开集体会议的方式，对个别学生的错误思想及行为及时批评纠正，开展批评教育工作，帮助学生认识不足，纠正错误思想，树立积极进取的观念，保证学生在外实习期间身心健康发展，早日成长为企业所需要的徳技兼备的核心人才。

高年级学生示范。优秀杰出的高年级学生是大学生思想政治教育队伍中一支重要力量。一般是从高年级中选出优秀精干的学生干部，担任低年级的助教，协助班主任管理班级日常工作事务，在“五位一体”思想政治教育模式里，高年级学生的加入，极大地丰富了教育手段。对于个性突出、特立独行的当代大学生来说，在日常学习生活中有来自高年级学长学姐的帮助和指导，更易使他们放下戒备心和抵触情绪，并以他们为榜样，来提高自身的综合能力。高年级学生在协助班主任日常班级管理中，可以经常性开展学习探讨会和经验交流分享会，将自己的有益经验及时传授给刚进校园不久的低年级学生，帮助他们尽快适应大学生活，找到学习的正确方法。同时，在生活中以身作则，发挥示范带头作用，做好低年级学生的良好榜样，使学生在无形中接受思想政治教育。

家长配合。“家庭是学生接受教育的第一阵地”。[2]学生身心的全面发展，不仅依靠学校教育，还有赖于家长的有效配合。家长要在教育目标上与学校保持一致，在家庭中营造良好的家庭氛围，向子女传输积极的价值观念，在学习上和生活中给予子女一定的关心，让子女接受到良好的家庭教育，为学生全面发展打好基础。学校也应做好与家长的沟通交流，以班级为单位，通过建立家长群，与家长进行进一步的沟通，共同探讨学生存在的问题和不足。此外，定期召开家长座谈会，及时向家长反馈学生的思想学习和生活近况，让家长充分参与到学生的思想政治教育工作中来，与学校教育形成合力，齐心协力把学生教育成为道德修养良好和技能高超的新时代人才。

参考文献：

[1]中共中央、国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[N].中国教育报，2005-10-16：2.

[2]敬阳.高职院校学生“五位一体”思想政治教育新模式的构建与实施[J].教育探索，2014（11）.

责任编辑：赵慧敏