浅谈如何培养小学生的语文核心素养

陈奇川

【内容摘要】核心素养可谓是学生素质的重要表现。小学语文教师需在教学期间对小学生语文核心素养加以培养，促进小学生全面发展。此次研究先对语文核心素养、培养小学生语文核心素养的必要性进行了阐述，而后探讨了具体的培养方法。

【关键词】小学生 语文核心素养 培养

前言

小学阶段是学生接触语文课程的起点，对学生学习语文知识、强化语言应用能力极为重要。小学语文教师在教学中不但需面向学生讲授语文知识，还应对他们的语文核心素养加以培养、发展，从而改善小学生学习质量与效率，提升语文教学的实效性。基于此，本文对如何培养小学生的语文核心素养进行了探讨，从而给小学语文教师今后开展工作予以参考。

一、语文核心素养概述

语文素养即将语文能力当作要点的综合素养，具体包含语文能力、学习方式、认知水平与人文素养等多项内容。而核心素养即相应时期内，为个体展现自我价值、有效融入社会等予以支撑的必备知识技能及态度，其注重各个学习畛域、情境下均不容缺失的底线要求，是个体最为重要的素养。因而，小学生语文核心素养囊括词句的积累、语感、学习模式与口语交流等能力，审美意识、认知水平、道德修养等内容，不但是该学科的基本素养，还是小学生对其他课程有效学习的基础。

二、培养小学生语文核心素养的必要性

小学语文新课标表示：语文课程需对小学生语文素养进行发展。小学语文可谓是小学生学习其他课程的基础，在学科间发挥着纽带的功能。故而，对小学生语文核心素养进行培养与发展极为必要，是教学工作的要点所在。要知道，语文核心素养并非单一的语言技能，应作为综合性文明素养看待，是个体有效融入社会且良好发展不容缺失的基本素养。对小学生语文核心素养加以培养，实质上就是在对科学理性精神进行发扬，强调语文干练、实用，规避将人工具化，对个体发展大有裨益。

三、小学生语文核心素养的培养方法

1.充分认识所有学生，发掘参与热情

就小学生而言，因年龄不大、社会经历匮乏，还属于弱势群体，不管是学习抑或生活，均需他人关怀与引导。对此，小学语文教师教学期间，需换位思考，对所有小学生具备充分认识，且为确保教学效果，对学生语文核心素养进行培养，便需教师加强和学生的交流，构建产生较好师生关系，这可谓是实施语文教学的前提，仅有教师对所带班级学生具备充分认识，方可消除和学生之间的陌生感，让学生愿意与教师交流，发掘他们的学习热情及主观能动性，让他们自愿参与语文教学活动，从而促进自身语文核心素养发展。

具体而言，教师平时进行教学时需有耐心的观察所有小学生，对他们的参与意识加以培养。譬如，进行教学实践时，在对《背影》这一内容讲解期间，为更好的了解小学生对文章的见解，教师可在课堂中引导小学生对自己和父亲之间的小故事进行分享，从而提高他们的参与意识，并吸引他们将视线集中到《背影》的学习上，以此对小学生现有语文知识加以丰富，促进语文核心素养发展。

2.革新教学模式，完善教学手法

语文属于开放型教学课程，因而教学手法较为多元。就小学而言，是小学生接触语文课程的起点，教师需经由多元化教学方式发掘他们的学习热情，对他们的语文核心素养进行培养与发展。在此期间，小学语文教师需让小学生对该课程具备较好兴趣，不应存在抵触心理。同时，教学实践期间，教师需对某些趣味性教学方式进行利用，因此阶段的学生本身还存在较强的好奇心与贪玩性，仅有让他们对课程具备较好性趣，方能吸引他们的视线进行语文教学，并对他们的核心素養进行培养。

具体而言，教师平时进行语文教学时，需革新以往的说教式教学模式，对自身教学方法予以完善、丰富。譬如，对《小壁虎借尾巴》这一内容讲解期间，小学语文教师可对话剧式教学方式进行利用，在课前针对学生设计作业，把《小壁虎借尾巴》以话剧方式于课堂中演绎，如此不仅可以发掘学生学习热情，也能在相应层面赋予语文教学趣味性，让小学生自愿且积极地进行语文学习，强化其语文核心素养。

3.构建适宜的氛围，倡导快乐学习

小学语文教师应构建适宜的学习氛围。就以往的教学来看，教师过于注重学生学习成绩，教学效果也经由学生成绩体现，未对学生核心素养予以关注。对此，新时期下小学语文教师开展工作时，应由构建快乐的学习氛围入手，对小学生学习该课程的压力进行缓解，倡导快乐学习，以此让小学生的主观能动性得以发挥，引导他们更好的学习语文知识，促进语文核心素养发展。譬如，对《恐龙的灭绝》这一内容讲解期间，小学语文教师可给小学生构建具备恐龙文化的学习氛围，为小学生进一步学习恐龙知识加以引导，经由多媒体教学手段的利用，为小学生直观生动的展示恐龙图片、视频，从而让他们更好的认知恐龙文化。经由此，不仅能对培养小学生的语文核心素养，也可改善语文教学效果。

结束语

小学语文教师教学时，不但需面向学生讲授基础知识，也需对小学生语文核心素养加以培育，从而为他们今后的发展予以支撑。此次研究先对语文核心素养、培养小学生语文核心素养的必要性进行了阐述，而后探讨了具体的培养方法，以此为小学语文教师今后更好的开展工作予以参考。

【参考文献】

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[2]赵昱.课堂教学中小学生语文核心素养培养的策略研究[J].课程教育研究，2018（43）：42-43.

[3]汤雪梅.以趣为根，以本为源——浅谈如何让“核心素养”落根于小学语文写作辅导课堂[J].课程教育研究，2018（39）：95.

（作者单位：福建省漳浦县梅东小学）