微课在初中历史教学中的应用分析

宋华

【内容摘要】现代信息技术的快速发展，给历史教学带来了新的教学方法。微课教学是一种新的教学模式，备受广大教师的欢迎。它不仅能更好地展示教材的信息资源，还能够突出教学重点，提高学生的学习积极性，促进学生思维能力的发展，从而帮助学生有效学习历史知识。本文首先阐述了微课在初中历史教学应用的作用，然后提出了几点微课在初中历史教学中的应用策略，以期对广大教育工作者提供可参考建议。

【关键词】微课 初中历史 应用研究

微课与传统教学模式不同的是，微课可将反复使用的教学视频作为核心存在，将其作为载体向学生传授知识，教学结束后，学生还可以针对不理解的地方重新观看、复习。微课能够在短时间内突出历史中的重点知识，通过生动的视频将历史知识直观地呈现在学生面前，把复杂的知识简单化，这样有助于学生对历史知识的理解与记忆。本文就对微课在初中历史教学中的具体应用措施进行了简要分析。

一、微课应用于初中历史教学中的作用

将微课应用于初中历史教学中具有重要的作用，第一，在初中历史教学中运用微课可以活跃课堂气氛，从某种程度来讲，微课可以为课堂教学增添一定的趣味性，能够有效激发学生对历史的学习兴趣;第二，将微课运用在初中历史中，可以让学生反复学习历史知识，有助于学生对历史知识的记忆，能够使学生进一步学习历史重难点知识;第三，在初中历史中运用微课，可以加深学生对历史概念的理解，帮助学生形成完整的知识体系，为初中历史教学的顺利开展奠定良好的条件;第四，讲微课运用于初中历史教学中，可以创新教学方式，以新的形式开展初中历史教学活动，有助于提高初中历史课堂教学效率。总之，将微课应用于初中历史教学中具有重要的作用。

二、微课在初中历史教学中的应用

1.利用微课，激发学生学习兴趣

历史是一门研究先前发生事情的学科，需要学生有良好的学习兴趣，才能够投入到历史学习中，感受历史学习的乐趣。因此，在初中历史教学中，对学生学习兴趣的培养非常重要，而利用微课就能够很好地激发学生对历史学习的兴趣，将教材中的内容通过现代信息技术生动形象的呈现出来，让学生不再觉得历史是一门枯燥乏味的学科。

例如，在讲“远古时期的人类”这一课时，主要讲的是现今我国发现的早期原始人，如北京人、山顶洞人等，若按照教材来讲，很难激发学生的学习兴趣，那么教师就可以借助微课的优势，通过网络收集关于北京人、山顶洞人的信息，并将其制作成微视频课件，在课堂上为学生播放，学生通过直观地观看可以深刻了解这些原始人的生活习惯。由此可见，这样不仅活跃了课堂气氛，利用微课也为历史教学增添了一些色彩，让学生对历史抱有乐趣，为日后的历史学习打下良好的基础。

2.利用微课，帮助学生学习重难点知识

在初中历史教学中，让学生掌握重难点知识是非常重要的。而在实际教学中，往往有些老师在教重难点知识时流于形式，学生的学习情况不容乐观。利用微课，不仅可以激发学生的学习兴趣，还能够让学生认真投入到历史学习中，从而有助于学生掌握重难点知识。因此，教师要善于利用微课进行历史教学，帮助学生学习历史中的重难点知识。

例如，在讲“战略大决战”这一课中，教学重点是三大战役首先在东北打响的原因，以及辽沈战役的战术特点。教师就可以利用微课来帮助学生理解这些知识，通过史料展现，加上教师的讲解，让学生认识到敌我态势上，国民党的军队被孤立分散，主要集中在沈阳等大中城市，然后再以图文结合的方式给学生分析其战局态势。通过微课设计来讲解教材中的重难点，可以有效帮助学生理解历史学习中的重难点知识，消除学生学习中的障碍，使学生更好地投入到历史学习中来。

3.利用微课，培养学生思维能力

在初中历史中利用微课，不仅可以激发学生学习兴趣，帮助学生学习重难点知识，还能够帮助学生找到更好的学习方法，使学生学会如何学习历史知识。利用微课可以制作有趣的课件，让学生对历史信息进行分析，从而更进一步的研究讨论得出正确结论，培养学生养成良好的学习习惯，培养其思维能力，提高他们的学习能力。例如，在讲“甲午中日战争”这一课时，教师可以通过播放《甲午风云》电影中的一些镜头，让学生思考为什么亚洲第一、世界第六的北冰洋水师在那么短的时间内就毁灭在日本侵略者的手里呢？学生在生动形象的微课课件刺激下，集中精力地观察并思考分析历史，从而得出全面的幾轮，以达到锻炼与提高学生思维能力的目的。

综上所述，将微课灵活应用于初中历史教学中，是一种行之有效的教学手段，不仅可以调动学生的学习积极性，提高学生的课堂学习注意力，还能够帮助学生学习初中历史中的重难点知识。为了最大限度的发挥微课的教学价值，我们应该立足于课本，以培养学生的历史素养为基础，合理制作微课课件，突出教材重难点，培养学生的思维能力，从而促进学生历史学习水平的提升。

【参考文献】

[1]刘琪.微课在初中历史课堂教学中的运用[J].才智，2018（33）：73.

[2]张文勇.微课在初中历史教学中的运用思路[J].科学咨询（教育科研），2018（11）：62-63.

[3]陈翠萍.微课在初中历史教学中的应用实践[J].名师在线，2018（27）：79-80.

（作者单位：甘肃省山丹县第二中学）