运用现代化教育技术优化数学课堂教学

黎静惠

摘  要：本文从应用现代教育技术的重要意义出发，在对基本内容进行系统分析的同时，积极探索优化数学教学课堂水平的措施，从而更好的把握核心内容，推动我国教育事业逐渐朝着科学化与合理化的方向进步与发展。

关键词：现代化技术  教学优化  数学课堂

在社会主义现代化建设的新时期之下，我国在实际发展的过程中，更加注重发展的科学化与合理化。落实到数学教学课堂优化出来，主要是利用一些现代化的技术和相关的设备对教学的情景等进行系统的创设，并加强理论知识和社会实践的有效融合，这样可以更好的通过全新教学观念的贯彻落实，来提升学生的学习质量和学习效率。因此，从某种意义上来讲，在未来的发展过程中，还要充分加强现代化科学技术的有效应用，并积极优化数学教学课堂，从而更好的推动自身教学质量的有效提升，促进我国教育事业的不断繁荣与进步。

一、运用现代化教育技术优化数学课堂教学的重要意义

经过调查研究，我们可以清晰的看到，近几年来，我国科技和教育飞速发展，并且在现代化技术不断发展的二十一世纪，不断应用现代科学技术，可以更好的利用相关的设备对学生的智力进行系统的训练，并加强思维能力的拓展。具体来讲，主要包括以下几个方面的内容：

（一）基于抽象问题具体化的作用分析

利用现代科学技术可以充分对其数学知识进行系统的拓展，并且使一些非常复杂抽象的数学概念得到具体化的展现。在这个过程中，教师通过具体化的描述，使很多学生养成一定的数学思维，充分联系生活实际。比如，在学习函数等相关知识的过程中，可以充分结合动态的变化公式等相关内容，并且利用多媒体的全方位展示，来对复杂的知识得到具体化的解决。通过以上途径可以使学生更加直白的理解问题，提供教师控制课堂的能力。

（二）基于重点难点突破的作用分析

对于传统教学模式来讲，其在对相关的重点难点进行讲解的过程中，只是采用反复强调的方法，其效果是比较差的。要想更好的加深学生的印象，并对其中的知识进行系统的理解，充分应用信息技术可以达到这一目标。通过多媒体技术的有效应用，使其学生在动态内容的展现之中，來对图示内容以及作图的步骤、注意事项、甚至是背后的数学原理进行系统的了解，通过调动学生各种感官的联动，解决学生难以听懂的内容。实现突出重点难点的教学目的。从而达到事半功倍的效果。比如在学习空间与图形的课程中，难点在于学生难以想象从二维到三维的转换过程。在这个基础上，利用先进设备以及多媒体技术对相关难点进行突出显现，帮助教师正确梳理思路，提出解决方案。

（三）基于自主探究学习的作用分析

先进的信息技术可以根据教学的具体内容，通过多媒体的形式向学生提供虚拟化的环境，让学生成为创造者，更好的理解事物的本质，从而掌握数学规律。例如在教授空间与图形中的平移与旋转的课程时，先组织全体学生观察生活中平移旋转的现象，然后由学生自主思考，图案是如何平移和进行旋转的，旋转的特点又是什么？在此基础上，通过利用多媒体手段。让学生通过使用计算机自主的进行图案的设计，通过将图案进行对称与旋转，得到一组图形，使学生真正理解平移与旋转的基本内涵，通过开放式的学习环境，充分提高学学生学习的积极性，提升他们自主探究问题的能力。

二、运用现代化教育技术优化数学课堂教学水平的措施

（一）加强网络教室的有效建设

为了更好的对其信息技术进行有效的应用，就应该不断的贯彻落实信息共享的指导思想，利用网络教室来提升数学课堂教学的水平，学生在网络教室当中可以自主的观看一些视频并学习相关的知识，教师只是在一个封闭的环境之内，通过一定的评价反馈来对教学活动中的一些问题进行系统的把握。在这个过程中，使学生形成独立的逻辑思维能力，并且，充分发挥互联网的优势，当学生出现一定的问题的时候，也可以通过互联网突破时间地域的限制来进行沟通与交流。例如在教授空间与图形课程时。涉及到由二维到三维的转换之中，在课堂之上，教师无法通过语言的形式明确表达二维到三维转换的过程。而通过计算机网络信息科技的有效适用，可以使学生自主的动起手来，完成从二维到三维的转化，构建起属于学生自身的空间体系，从而实现高效教学的目的。

（二）创新教学方式

数学教学教师在对自身的经济活动进行有效开展的过程中，要摒弃传统的“一黑板、一教材、一教师”的授课模式，要充分转换思想，使学生处于主动的状态，发挥自身的主观能动性，教师只是一个发挥自身的引导作用，当出现一些数学概念和计算题不清晰的状况的时候，要利用多媒体的优势，通过视频、文字、图片的有效结合，来对其数学概念进行灵活的掌握。比如，在对空间和图形课程进行教学的过程中，如果利用计算机手段仍然不能使学生深刻认识问题，就应当转变教学方法，通过视频、图像等形式帮助学生正确理解问题。

（三）利用情景教学，加深学生印象

近些年来，情景教学法被广泛的应用于教学之中，尤其体现在数学教学的工作中，一般来讲，在进行数学教学的过程当中，教师在进行问题讲解的时候，可以合理的创设一些有趣的情景，在充分激发学生学习兴趣的同时，促进问题的解决促进问题的分析与解决。比如，可以利用多媒体技术，充分结合当下动画片里面的人物对，其情景进行合理的创设当，学习加法减法等知识，就可以结合喜羊羊多少只、灰太狼多少只，对问题进行分析与讲解，在这个不断分析与学习的过程中，其极大促进了学生逻辑思维能力的养成。

结语

总的来说，在社会主义现代化建设的新时期下，教师在进行数学教学工作开展的过程中，要积极采用课堂提问模式，利用多媒体等技术激发学生的学习兴趣，调动学学习的积极性，具体来讲，要密切联系生活的实际，在进行教学的过程中，对于其技术的应用程度进行灵活的把握，尽量不要给学生造成心理负担。因此，为了更好的提升我国数学教师的教学水平，在进行数学工作开展的过程中，对其先进的科学技术进行系统的应用是非常有必要的，以此更好地促进我国数学教学水平的提高，为国家培养更多更优秀的人才。

参考文献

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[2]杨虹.优化中师数学课堂教学促进数学教育现代化[J].保山师专学报，1996（03）：74-78.