新媒体时代下高职院校德育教育探究

摘  要：在新媒体时代的冲击下，高职院校的德育教育受到了前所未有的冲击。随着互联网的发展，网络逐渐融入了人们的生活，也不可避免地影响了高职院校学生的生活和学习方式。本文从当前高职院校的德育教育现状展开分析与探究，并针对目前的德育教育现状提出了相关的应对措施。

关键词：新媒体  高职院校  德育

高职院校是我国高等教育的重要组成部分，而高职院校的生源构成又有所区别于本科院校的学生。目前高职院校的学生年龄段主要集中于18至21岁。生于千禧之际的他们从小受到网络世界的影响，尤其是近年来，新媒体产业发展迅速，传统的德育教育方法和德育教育理论在新媒体时代的冲击下应当适时作出改变和调整。

一、新媒体时代下高职院校德育现状分析

高职院校未我国的企业培育了大量专业技能型人才。因此高职院校的德育教育更不能停留在表面，而是深化进学生的内心。随着互联网技术的快速发展，各种各样的网络信息充斥了学生们的生活。网络信息发布轻而易举，只要有上网条件，就可能发布信息，并且可能得到广泛传播。[1]在网络时代的背景下，各种新媒体资源应运而生，例如一些社交软件、直播软件已经深入进学生的生活当中。网络资源良莠不齐，而高职院校的学生往往自制力较差，不能很好地区分。不少学生受到拜金主义、个人主义等极端思想的侵蚀，对他们人格的塑造都造成了极为不好的影响。更有甚者，沉迷于网络游戏、淘宝刷单、校园贷，根本没有时间和精力来进行专业课程的学校，也给我们的德育教育造成了很大的阻碍。

二、新媒体时代下高职院校德育教育的重要性

德育教育是高等教育中尤为重要的一环。尤其是面对高职院校的学生，他们普遍政治和思想意识较弱，自我控制力差。高职院校作为学生跨入社会的最后一道门槛，如何把高职院校的学生培育成为国家和社会需要的专业技能型人才，德育教育在这里起到了至关重要的作用。目前我国高职院校的德育教育仍普遍停留在表面阶段，在高职院校的思政课堂上，不少同学收到手机影响而“隐性逃课”。[2]究其原因，一是在于高职院校德育师资匮乏，二是在于目前的德育教育并不收到重视，也没有和学生的生活实际联系在一起，从而导致学生缺乏对德育学习的兴趣。德育教育关乎学生思想人格的塑造，在新媒体时代的冲击下，更应该收到高职院校教育工作者的重视。

三、新媒体时代下高职院校德育教育应对措施

在新媒体时代的冲击下，高职院校的德育教育应当适时地做出改变与调整。

（一）合理利用“两微一端”等新媒体平台，实现与德育教育的有效结合

相比起课堂讲授的形式，高职院校的学生更愿意从网络上去获取信息。将高职院校的德育教育內容有效融入进新媒体平台的建设当中，让学生在潜移默化的过程当中收到熏陶，并且能够对自己日常的行为和思想做出反思。

（二）校园文化建设融入进德育教育

高职院校的学生在参与校园活动的过程中，不仅锻炼了自己的能力，也培养了自身的素质。目前的校园文化已经不可避免地收到了网络文化的影响。正确且合理地引导高职院校校园文化的发展，将德育教育融入其中，也是现今德育教育改进的重要措施。

（三）重视德育教育师资建设

近年来，高职院校扩招迅速、竞争激烈。绝大部分的高职院校把精力放在了招生和专业课程的建设上，忽视了德育教育。许多高职院校缺乏相应的德育师资。重视辅导员队伍建设和思政教师队伍建设，在德育教育中给予高职院校学生正确的引导。

参考文献

[1]彭兰.网络传播概论[M].北京：中国人民大学出版社，2001：266.

[2]邹洪杰.新媒体时代高校思想政治理论课面临的挑战——以隐性逃课现象为例[J].高教学刊，2016（22）：121-122.

作者简介

李心怿（1994—），女，助教，研究方向：学生管理。