小组合作学习法在高中数学教学中的应用

李兆新

【摘要】新课程改革的推进，给教学工作提出新的要求，特别是在高中数学教学上，传统教学模式已经无法满足课改要求，因而，需要教师根据教学内容，调整教学方式.本文就以小组合作学习法在高中数学教学中的应用进行重点探讨和分析，以期促进学生在数学课程中获得更大的发展，进而满足自身学习需求.

【关键词】小组合作;高中数学;应用

在当前高中数学教学过程中，合理应用小组合作学习法，在培养学生团队合作精神的同时还极大地提高数学课堂教学效果和教学质量.由此可见，小组合作学习方法在高中数学中具有重要意义.因而，需要教师在教学工作中注重这种教学模式的有效应用.

一、小组合作学习模式具有的特点

（一）学生作为课堂的主体

所谓的小组合作学习模式，就是将学生以小组形式进行学习.这种学习模式的出现和应用，充分地体现出学生学习的主体性[1].在具体教学中，通过这种方式的有效应用，有助于教师对学生在独立思考以及与人协作能力的培养.促进学生在问题思考和探究过程中，有效掌握数学知识.

（二）实现互助学习

在课堂教学中，小组合作学习的实施，使得学生学习氛围更为轻松和自由，确保这些学生能够与同学及教师进行平等交流.在此环境下学习，不仅在一定程度上提高了学生自主思考问题的能力，同时还极大地增强了学生之间的交流与合作.

二、小组合作学习法在高中数学教学中的应用策略

为了能够在最大限度上发挥出小组合作学习法在高中数学教学中应用的作用，教师则需要采用适当的策略进行教学.

（一）科学划分小组成员

作为高中数学教师，其在开展教学工作中應用小组合作学习法时，首先就要按照科学依据对小组成员进行合理划分，在人数分配上最好以3～6人为主.在这之后，教师还需要根据学生所具有的特点和水平，制订出最为合理的分组计划.以此保证各个小组的学生在学习中能够相互配合[2].另外，教师也需要根据学生意愿，让其进行自主分组.这样做，能够在一定程度上避免因不和谐因素而影响整个教学活动的开展.

（二）充分把握小组合作的特点

为了能够在课堂教学中充分发挥小组合作学习法的作用，教师要能够清楚地认识并且掌握这种教学方式的特点，以此让学生在学习中进行积极主动的交流.具体有以下两个方面：一是，教师需结合学生个人特点，同时还要在学生学习情况的基础上，合理布置作业.要求学生以小组合作的形式进行.期间，每名学生都要能够明确好自身的责任.与此同时，教师还要采用量化评估方式来对学生学习情况进行测试.此外，其也可通过抽取个体代表方式开展小组合作学习.比如，在给学生讲解“古典概率”这节内容时，教师就可选取代表来提问，如种子种下是否会发芽;学生投篮是否能够投中等问题.通过这些问题的提出，来引导学生进入学习情境中，并在小组交流中发表各自的看法和意见.这种方式，更好地发挥出学生在课堂学习中的主体地位.二是，教师还可借助学生互相帮助的特点，深入挖掘学生相互促进的特点.之所以这样做，是为了更好地保障学生在合作中进行自由沟通和交流，进而在一定程度上增强学生团队合作意识.

（三）注重对教学内容的选择

在开展数学合作小组学习前，教师要能够适当地引导学生对问题进行独立思考.让学生对问题的看法进行有效交流，以此解决教师所提出的问题.由此能够看出，教学内容的选择十分重要[3].比如，在教学椭圆相关知识时，教师首先要给学生介绍相关概念，并为学生展示椭圆的具体形状.之后，还要为学生设置相应的问题，即：椭圆x24+y29=1的焦点为F1，F2，椭圆上有一点A，当∠AF1F2为锐角时，求动点A的横、纵坐标是多少.该问题提出后，教师则要让学生对问题进行思考，并以小组为单位进行深入讨论和分析.因大多数学生都已基本掌握三角形相关知识，所以可将这两者进行有效结合.在这种形式下进行教学，不仅在一定程度上帮助学生复习所学过的知识，同时还为学生后续学习奠定良好的基础.

（四）丰富小组合作学习形式

众所周知，高中数学知识比较丰富，且具有较大的难度.虽然高中生思维已经逐渐成熟，但是在对问题分析和思维体系上还没有完全建立.因而，在当前高中数学教学过程中，通过对小组合作法的合理利用，组织学生对所学数学知识进行深入探究，能够更好地完善学生思维.

在具体教学过程中，教师需要注重学生对重难点知识的讨论，如，在教学函数相关知识中，其可按照课程要求，组织学生在小组内合作讨论，来对函数性质进行有效总结.通过这种方式，帮助教师在教学工作中更好地实现合作学习目标.此外，教师也可采用竞赛的方式组织学生学习.小组内合作的开展，给学生带来更大地学习动力.

三、结 语

综上所述，在现阶段高中数学教学中，开展小组合作学习，不仅在一定程度上提高课堂教学效果，还在促进学生发展上起到重要的作用.由此可见，小组合作学习法在数学教学应用中具有重要价值.因而，作为高中数学教师，在教学中要能够注重这种方法的应用，结合具体教学内容，选择合适的方式.通过本文对小组合作学习法在高中数学教学应用深入分析，教师在应用策略上需要注重多个方面，即科学划分小组成员、充分把握小组合作的特点、注重对教学内容的选择及丰富小组合作学习形式.通过这些策略的应用，提高学生学习效果，进而满足新课程要求.

【参考文献】

[1]韩金雨.高中数学教学中开展小组合作学习的有效策略研究[A].《教师教学能力发展研究》科研成果集（第七卷）[C].2017：4.

[2]班舒.运用小组合作学习模式提升高中数学教学实效[J].华夏教师，2017（1）：27-28.

[3]孙灿.小组合作学习模式在高中数学教学中的运用分析[J].读与写（教育教学刊），2015（5）：116.