从英美语的差异角度对比汉语拼音的韵母教学

尹诗慧

（新加坡南洋理工大学，新加坡 637616）

一、英美语的差异对比

根据国际语音学学会最新发布的国际音标表，可以对比出：在音标符号使用方面，英语和美语的差异有15个。但在实际发音过程中，由于所处的语音环境不同，一个音位包含了若干个发音相似的音素，从而造成了音位变体的现象存在。英语元音中发生音位变体的有[æ～a]、[～ ]、[～o]、[a～ɑ]、[e～]；美语元音中发生音位变体的有[ɑ～A]、[～ɑ]、[a～æ]。

因此，在发音位置及实际读音方面，英语和美语的差异有16处（见表1）。

二、英美语的差异与汉语拼音韵母的对比

（一）汉语拼音韵母

与英语一样，汉语拼音中的韵母同样出现音位变体的现象，而变体主要集中在两个音，即a和e。

a 的同一音位有5种：

[Ą]：跟在辅音后或者单独使用；

[a]：ai、an、ia、uai、uan；

[ɑ]：ang、iang、uang、ao、iao、ua；

[æ]：ian及yan、üan；

e 的同一音位有4种：

[e]：ei、ui；

（二）英美语的差异与汉语拼音单韵母对比

1．单韵母a。单韵母a的发音与美语[ɑ]的变体皆为[A],而英语中无论是元音还是音位变体中都没有该音标。因此，应当注意提醒英国口音的学生，汉语拼音的单韵母a不能用他们熟悉的开前不圆唇的[ɑ]（[ɑ]的音位变体）或开后不圆唇的[a]（[æ]的音位变体）来发开央不圆唇的[A]，而是放松舌面，舌后部不能隆起。

表1 英美语的差异

2．单韵母o。汉语拼音o的国际音标为半闭后圆唇元音的[o]，与英语中的[o:]的发音位置一致，反观美语中则找不到对应的音标（单韵母o与美语的o虽然音标相同，但美语中o的发音是按双元音[o]来发音，后文双元音和复韵母比较的部分会详细说明），美国口音的学生可能用他们所熟悉的半开后圆唇音[]来读，所以可以提醒学生舌位不变，唇形应当扁圆。

（三）英美语双元音的差异与汉语拼音复韵母对比

1．a的音位变体[a]。开前不圆唇元音[a]出现在复韵母ai、an、ia、uai、uan中，而英语中也有[a]（[æ]的音位变体）这一音标，所以对于英国口音的学生来说，这几个复韵母的音相对容易发出；相反，美语中并没有该音的音标，但美语双元音中的[a]与ai的国际音标大体一致（此处i的发音后文有细致说明），所以美国口音的学生在学习an、ia、uai、uan时，教师可以引导他们先发ai的音，然后拉长音程，再扔掉后面的i的音从而帮助学生找到[a]的正确舌位，熟练之后再开始复韵母的讲解与练习。

此处应当注意的是，对于英国口音的学生来说，英语中虽然有[a]，但由于[ai]的音位变体，反而易用他们熟悉的[ɑ]来发[ai]音，所以在教学时不妨尝试用与该音发音相同的[æ]来标注，虽然对于学生的记音可能会造成干扰，但有利于学生的正确发音。可以在学生掌握了该音的正确读音之后再强调该音的正确写法。

2．a的音位变体[ɑ]。开后不圆唇元音[ɑ]出现在复韵母ang、iang、uang、ao、iao、ua中，对于两类学生来说都不是难点，因为二者皆有该音的音标或音位变体。（前者有[ɑ]这一单元音，后者有[]的音位变体）。但值得注意的是，两种口音都容易在复韵母ao上出现偏误的现象。ao的国际音标为[ɑu]，英国口音的学生易用[a]来发，美国口音的学生易用[æ]来带入。所以在教这几个复韵母时，教师应该注意提醒学生将舌头靠后，将前元音的发音[ɑ]或[a]发成后元音的[ɑ]之后再滑变成双元音。

3．a的音位变体[æ]。次开前不圆唇元音[æ]出现在ian及yan、üan中，美国口音的学生可以联系自己的口语先备知识，即用[æ]的发音来发这三个复韵母的前半部分，但对于英国口音的学生来说则又是难点，虽然有相同的音标，但由于音位变体，英语中的[æ]实际上是发开前不圆唇元音[a]的音，在教学时需要提醒学生并多加练习，较之前比，嘴要略张。

4．e的音位变体[e]。半闭前不圆唇元音[e]出现在复韵母ei、ui中，对于美国口音的学生来说，虽然音标不同，但发相同的音，即[e]也是[e]，而ui只需在[e]的基础上前面再加上单元音u。相反，英国口音的学生容易直接发他们对于ei的对应音标[e]，虽然由于音位变体[e]变成了[]，从而造成了细小的发音偏误，但英语中单元音e的发音可以帮助英国口音的学生对应上该复韵母的汉语拼音的发音，因此可以用带音发的方式，先发e的音再加上i的发音（i的发音后文有细致讲解）。

5．e的音位变体[]。半开前不圆唇元音[]出现在复韵母ie、üe中，对于美国口音的学生来说很容易接受，因为美语中的[]可以帮助他们很快找到发音位置，然后在进行对应的加音再发音。对于英国口音的学生则不好找到对应音，但在英语的双元音中，[e]的音位变体[]则可以有效助力。因此，教师可以先让英国口音的学生发英语中[e]的发音，拉长后去掉后面的i音，这样可以帮助他们有意识地降低舌位，正确发出[]的音，然后再加上韵母i、ü的发音。

6．复韵母ou。汉语拼音ou的国际音标为[ou]，与美语的[o]发音位置大致相同，而对于英国口音的学生却很容易联系到[]的读音形成偏误，因此在发音时教师需要帮助学生先找到[o]的正确位置。学生可以先发英语中的[o:]的音，缩短音程后再开始向u渐变（u的发音后文有细致讲解）。

三、英美语相同元音与汉语拼音韵母对比

（一）英美语相同单元音与汉语拼音单韵母对比

1．单元音 e 的对比。汉语拼音e的国际音标为半闭后不圆唇元音[]，而英语美语中皆不含这个音标，唯有发音类似的中央元音[]，但二者的舌位相差较远。相比较而言，与[]处在同一舌位的[o]更容易联系学生熟悉的发音。所以两种口音的学生可以采取相同的训练策略，即先发处于同一舌位的[o]，然后在保持舌位不变的基础上展唇。

但根据上文的分析，美语中没有[o]的直接对应音，所以在发[]之前要着重练习好掌握[o]的正确发音，然后才能采用带音法学习[]。

2．单元音 i、u 的对比。汉语拼音i的国际音标为闭前不圆唇元音[i]，汉语拼音u的国际音标为闭后圆唇元音[u]，两个单元音在英语和美语皆有处于同一音位的[i]、[u]。区别在于英语和美语中两个单元音的音程较长，但发音时舌位不变。所以只要提醒学生缩短音程，这两个单元音不会是学生的学习难点。

3．单元音 ü 的对比。汉语拼音ü的国际音标为闭前圆唇元音[y]，而英语美语中皆不含这个音标，所以学生可能会把英语美语的[yu]这个组合体来发此音，但值得注意的是与[y]同处一个音位的[i]，二者的区别只在于圆唇和不圆唇，所以可以引导学生先发好[i]，然后双唇和成圆形小孔，同时嘴向前突出，即可成功突破ü的发音障碍。

（二）英美语相同双元音与汉语拼音复韵母对比

无论是英语还是美语，二者都和拼音在双元音的发音方式相似，由第一个音向第二个音滑动过程中，第一个音长而明亮，并自然而又连贯地向第二个音滑动，第二个音短而含糊。但由于单个因素的发音方式不同，造成了两种语言双元音不完全对等的现象，特别是同形韵母的存在更是混淆视听，音程听起来更长，舌位变化幅度更大，口型变化也更为夸张。因此，学生需要明确每个音的发音位置从而完善韵母的发音。

1．以i结尾的双元音。根据上文的讨论可以了解，以i结尾，同时在英美语中有直接对应的双元音的复韵母的ai、ei。但值得注意的是，英语美语里以i结尾双元音发的音是次闭次前不圆唇元音[]，而不是汉语拼音的韵母闭前不圆唇元音[i]，因此在发音训练时需要提醒学生从前一个[a]或[e]向[i]渐变时要将舌位最终停留在靠前的位置，并减小开口度。uai、ui（uei）同理。

2．以u结尾的双元音。在练习以u结尾的ao、ou这两个复韵母时，由于英语美语中有相对应的[a]、[]（美语为[o]）的音标，所以学生在收音时易将舌位停留在次闭次后圆唇元音[]，而不是闭后圆唇元音[u]。因此，在发音训练时教师需要提醒学生舌头后缩，使后舌面上升接近硬腭。iao、iou同理。

四、结论

通过上文分析讨论，两类学生在学习过程中会遇到的共同障碍是单韵母e和ü的发音，复韵母ai和ao也会在学习过程中造成负迁移。

对于英国口音的学生来说，在发单韵母a、儿化音，复韵母ian、yan、üan、ei、ui、ie、üe及ou时则需要多加练习，使学生明确发音舌位。而对于美国口音的学生来说，单韵母o、复韵母an、ia、uai、uan则需要投入相对更多的精力来掌握。理论上对比似乎美国口音的学生在学习汉语拼音上更占优势，但教师还是应当根据实际情况，注意仔细聆听学生的发音特点，充分利用其会对学习造成巨大影响的母语发音习惯，从而最大化地帮助不同背景的学生学习汉语拼音。