会计专业的信息化实践教学体系设计

陆嵘

摘要：实践教学是高等教育教学体系的重要组成部分，更是适应社会人才培养需要、提升高校输送人才质量的重要手段。应用型本科高校和以技能型应用人才培養为目的的职业院校均均以实践教学平台的搭建为教学体系完善的途径，尤其重视会计专业信息化建设和实践教学体系的融合。探索以学生知识、技能和素养综合提升的会计专业信息化实践教学平台。对时实践教学环节中关于专业课程设置和设计、实践教学体系、技能实践体系以及信息化实践平台建设等环节进行完善，推进会计专业信息化实践教学改革。

关键词：会计专业;信息化教学;体系设计

中图分类号：G4 文献识别码：A 文章编号：1001-828x（2019）016-0456-01

一、引言

教育部在新一轮专业设置改革中重新对会计专业的人才培养目标做了修订，指出教育信息化过程中会计专业发展和改革的目标和方向应突出实践教的地位和作用，会计专业人才培养中实践教学体系在人才培养目标、学生实践能力培养等方面需求。

基础会计信息教学是信息时代的要求，目前信息技术不断融入社会生活的各个领域，人们的生活、工作、学习都离不开信息网络。从宏观上看，国家大力倡导发展信息教育，教育信息化建设取得显著成效，教育信息化基础设施和平台建设不断丰富，各类优质教育资源不断丰富。对于在信息化时代成长起来的学生而言，信息生活带来了巨大的诱惑，信息网络内容丰富多彩，让学生感到好奇、新鲜和强烈的吸引力。他们不再满足于教师的教学方式和学生在课堂上被动接受学习的方式，迫使他们改变传统的教学模式，寻找适合学生学习的教学方式。会计基础信息教学适应和满足了会计专业学生的心理需求。

二、完善会计专业信息化实践教学体系设计

1.细化专业课程，以行业发展合理学生能力培养标准

设置和调整专业课程时应从教学目标设定、教学内容设计、考核法方式上突出学生知识、技能以及综合实践素养的提升，以岗位定向，就业导向培养学生成为专业理论知识过硬、实践操作技能和专业综合素养提升的可持续发展人才。学校应该针对就业市场进行行业人才调研，调整人才培养需求，从实践能力提升为基点，对不同专业方向的学生开设实践内容和形式不同的实训课程，会计专业不同课程方向应该制定差异化能力培养目标，在市场人才调研需求的基础上，细分不同专业人才的最根本核心的能力，并结合学校的课程设置，制定会计专业不同方向学生能力培养标准。形成以行业发展为导向的人才培养方向，凸显行业的地位，并以此带动学校就业的提升。

会计专业的课程设计应该以学生和实践需求为基点，作为服务于教学活动的课程设计应该融合理论教学与实践教学，校内教育与校外实习，以多样化的课程设计形式满足学生实践能力提升的需求。

2.实践教学体系设计突出三位一体的培养目标

实践教学应形成知识、技能和素养三位一体的教学目标。并针对不同专业背景以及学生实际工作需求，制定差异化的教学目标。由于会计专业实践课程主要针对会计专业、会计电算化以及审计方向的学生开设，不同专业方向学生具体学习目标具有细微差异，对会计专业学生而言，应以学生会计业务处理能力提升为实践教学培养目标。除了对基础筹资、投资、企业计划管理等基础业务进行学习外，还需要掌握财务管理等专业性较高的实践内容，并以职业可持续发展为目标，重视职业道德、政治素质等知识体系的建设，为学生全面发展提供基础。会计电算化方向学生则以财务软件应用能力提升为主，培养学生软件开发、维护和操作等实际知识和技能。审计方向学生的培养目标则应以适应信息化环境下会计信息系统的内部控制及数据处理流程，掌握各类财务软件会计信息的查询方法，主要以查账技术实践能力培养为教学目标。增加模拟实训练习，为学生提供企业财务活动的真实处理案例，让学生了解岗位工作内容、能力和职业素养等要求，并结合专业实习、顶岗实习等实践教学体系，让学生真正了解会计专业财务工作和能力要求。此外，实践教学中注意对学生的职业道德和素质的培养，以职业代入感提升学习兴趣和实践技能。

3.建设信息化综合实训平台

信息化实践教学体系设计应着眼于学生未来发展，确定课程教学目标。以丰富的课程教学内容和形式，提升学生的实践能力。并根据互联网和教育教学的结合引入现代化教学技术和手段，注重学生实践过程中思维能力和实践综合素质的提升。以信息化为基础的会计软件应用课程已经将会计业务以及信息技术工作融为一体，是高校财会专业的核心主干课程，借助信息化实践教学平台，制定实践教学计划及教学文件，并制作配套实训教材，为课程有序进行提供指导依据。

建设符合专业课程需要的实验实训室，为专业课程配套实验实训练习创造条件，适应学生实践需要，并以实验室为基础搭建教研平台，为会计实训立体教材的研发、实训课程多样化形式的应用提供平台。借助信息环境和资源构建虚拟仿真实验环境，突破学校校外实训资源不足、建设投入不足等资源瓶颈。

三、结语

会计专业实践教学体系的设计应适应教育信息化的发展环境，从课程设置、专业设计、实践和理论结合、专业和技能提升、信息化平台建设等多角度进行完善，提升高校会计专业教学质量。