思想写作需念“真”字诀

陈正燕

“思想写作”以高中生思想的生成与表达为研究重点，致力于培养学生理性精神和公民意识，引导学生在真实的情景中，进行真思考，展现真思想，坦露真性情，培养学生公共化写作的理念和能力，提高学生的语文素养，以服务于社会。写作是思维与表达衔接紧密的情智活动，需要学习与实践，这就需要教者长念“真”字诀，作真研究，给真指导，让学生在行动中学会真思考，写出真文章。

一、老师作真研究

1.研究高中生作文思想贫弱的原因。高中生作文的思想含金量不高，根源在高考。高考作文对学生的思想深度与思维能力要求不高，高考作文走文艺路线一样可以取胜，所以语文教学中，学生的思维能力没有得到充分的锤炼。高考作文的评分标准对思想方面的要求是：“思想健康，立意深刻。”这个实施标准适用不同文体，阅卷者也可以自由裁量。再看江苏高考近几年的作文题“语言”“车”“话长话短”，不以思辨性见长，而流传出来的优秀作文思想性也不强，叙事性的作文反为人们津津乐道。在高考的指挥棒下，文艺范的作文大行其道。所幸的是，我国高考作文风向已变，例如全国卷的“任务驱动型作文”、上海卷“思辨作文”对考生思维品质的考查力度加大，着意引导学生弘扬理性价值。今后基于理性判断、缜密推理、独立演绎的“评论体思想写作”必将受到重视。

2.探究思想生成、深化的路径。纵观国内外写作教学的历史与现状，有关写作思想和写作方法技巧的研究一直都比较活跃，而对思想写作的研究比较少，对作家的思想与写作的关系研究比较多，而对学生的思想与写作关系研究的比较少。实际上，作文的根基在于表达思想感情，其他的技法研究都处于从属地位。忽视学生的思想而偏重作文技法研究，可谓舍本逐末，其结果是作文言之无物，面目可憎。因此，研究学生思想生成、深化的路径就成为一项真实而必要的工作。

生成有价值、有新意的思想是很难的，所以真正能供应思想的人很少，能被称为思想家的人更少。有鉴于此，我们的目标不是培养思想家，而是搜集整理训练学生解决实际问题的思考方法，指导他们掌握常见的方法并变通运用。从实际出发，组织高中生收集生活中的典型案例，引导学生运用批判性思维、个性思维和创新思维，共同讨论探究社会现象的本质、起源、影响等方面，从事实分析到理论投射再到哲理关照，逐步形成较为缜密有序的思维习惯。让学生在思考过程中，逐渐接纳掌握常见的自然规律、法律观念、道德规范、哲学理论、人情规则等基本的理论，为思考建立正确的标准和内容支撑，从而减少因缺少分析工具而产生的偏见误解。

二、学生写真文章

有效指导高中生写出真正有思想的好文章，我们可以从如下方面作一些实际工作。

1.给学生一个思维的起点。高中生正处在思维发展的重要时期，但是在语文学科方面，他们还不太擅长纯理性地思维推导。小川仁志说：“普通人认识世界总是从经验开始，凭借自己的才智与努力，理解世界上种种现象。”毛泽东经过归纳也发现“人的正确思想，只能从社会实践中来”。《考试大纲》中对议论文“深刻”的要求是：“能透过现象看本质，能揭示事物的内在因果联系，观点有启发性。”由此可见，具体现象和事物是学生思维的起点。所以我们在训练学生的思想写作时，首先要给学生提供真实具体、有意义的情境与任务，例如社会公共事务、时事热点等，让他们围绕这些材料挖内涵，找外延。例如重庆万州大桥公交车坠江案，再如2018年高考全国II卷的作文题“如何加强对战机的防护”，这些案例有现实性又有思辨色彩，可从不同角度、不同层面进行剖析。如果在剖析具体事例的过程中，认识由混沌变得清晰，那么思想写作就接近成功了。

2.给学生一些思维的方法。与蚕吃桑叶吐出丝相似的，人运用一些思维方法加工思维材料，从而产生思想认识。熟练运用一些思维方法，可以由表及里、由此及彼地探求、推知事物的本质规律和事物之间的内在关联。《普通高中语文课程标准》指出：“思维发展与提升是指学生在学习过程中，通过语言运用，获得直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维的发展，以及深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独特性等思维品质的提升。”思想写作就应当注重引导高中生养成优良的思维习惯。思维方法只有通过真实有效的訓练才能内化为思维习惯，这个培训过程老师要发挥主导作用。思维训练可以从基础的感性思维和理性思维开始介入。

3.给学生一段写作的过程。泰戈尔说：“只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱。”写作与弹琴道理相通。写作是一项高级的智慧活动和实践能力，光说不练会成为眼高手低的假把式。思想写作关键一步是指导学生把想明白的思想有条理地写出来，且不必贪多求全地写完整的作文。老师首先举例演示运用一种思维方法的过程；接着提供一则关系不复杂的事件让学生独立书面表述自己的几点认识，并稍作阐释；然后老师批阅作文，了解学生对问题的认识程度，作如实评价，并挑出符合要求的作文展示，对有欠缺的作文，找学生私下辅导；第四步是让学生把自己的作文整理升格。每一个能力点的训练要高强度地持续一段时间，才能使思维方法内化为学生的能力。

总之，思想作文的生命是“真”，把握这个要诀，作文训练可以少走一些弯路。

[本文为江苏省教育科学“十三五”规划2016年度课题“高中‘思想写作课程研究”的研究成果]

作者简介：江苏省平潮高级中学语文教师。